هدف از انجام اين پژوهش، مقايسۀ اثربخشی آموزش از طريق «اسناد»، «تمثيل» و «اسناد و تمثيل» بر ميزان خوشبينی دانش‌آموزان بود. روش مطالعه نيمه‌تجربی، با پيش‌آزمون پس‌آزمون و گروه گواه بود. جامعۀ آماری شامل همۀ دانش‌آموزان دختر سال اول مقطع متوسطۀ دبيرستان‌های روزانه و دولتی شهر همدان در سال تحصيلی 1390ـ1389 و روش نمونه‌گيری از نوع خوشه‌ای چند مرحله‌ای بود. نمونه شامل 96 نفر از دانش‌آموزان بود که به‌صورت جايگزينی تصادفی در چهار گروه 24 نفری (سه گروه آزمايش و يک گروه گواه) قرار گرفتند. ابزار پژوهش، پرسشنامۀ خوشبينی، (الری و فينچام، 2000) بود مداخلۀ آزمايشی برای هر کدام از گروههای آزمايش طی ده جلسه اجرا شد و پس از اتمام جلسه‌های آموزشی از هر چهار گروه پس‌آزمون به عمل آمد. داده‌ها با استفاده از SPSS ₁₆ و آزمون تحليل واريانس يکراهه و آزمون تعقيبی LSD تحليل شدند. نتايج نشان داد که بين اثربخشی...

هدف پژوهش حاضر، مقايسۀ رضايت زناشويی، سبک زندگی و سلامت روان در بين زنان و مردان بازنشسته و غيربازنشسته بود. روش تحقيق، علی ـ مقايسه‌ای است و جامعۀ آماری تحقيق همۀ معلمان (بازنشسته و غيربازنشسته) شهرستان گنبدکاووس بودند که از ميان آنان 140 نفر به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار تحقيق شامل پرسشنامه‌های سلامت روان GHQ-28 (گلدبرگ و هيلر، 1979)، رضايت زناشويی (اتريچ، 1989) و سبک زندگی (مصور،1382) بود. داده‌ها از طريق تحليل واريانس دوطرفه تجزيه و تحليل شد. نتايج نشان داد که بين ميانگين‌های رضايت زناشويی و سبک زندگی در دو گروه زن و مرد و دو گروه بازنشسته و غيربازنشسته تفاوت معناداری وجود دارد (05/0 P< )...

هدف اين پژوهش مقايسۀ خودپندارۀ بدنی دختران نابينای ورزشکار و غيرورزشکار بود . روش پژوهش علّی ـ مقايسه‌ای و جامعۀ آماری همۀ نابينايان ورزشکار و غيرورزشکار مراجعه‌کننده به انجمن نابينايان شهر تهران در سال 1390 بود. از تمامی ورزشکاران نابينا 45 نفر پرسشنامه را تکميل کردند و 63 نفر نابينای غيرورزشکار به روش تصادفی با ميانگين سنی 54/6 ± 20 انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامۀ خودتوصيفی بدنی (مارش و همکاران، 1994) بود. نتايج تحليل داده‌ها با نرم‌افزار SPSS ₁₈ و آزمون تحليل واريانس نشان داد که بين دختران ورزشکار و غيرورزشکار نابينا در خرده‌آزمون‌های هماهنگی (07/0 P< )...

تحقيق حاضر، به‌منظور بررسی رابطۀ سبک زندگی اسلامی با نگرش‌های ناکارآمد در ميان دانشجويان دانشگاه اصفهان صورت گرفته است. روش اين پژوهش، همبستگی بود. جامعۀ آماری اين پژوهش، همۀ دانشجويان دانشگاه اصفهان بودند که از ميان آنان 100 دانشجو (54 دختر و 46 پسر)، به روش نمونه‌گيری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند و به پرسشنامه‌های سبک زندگی اسلامی (کاويانی، 1388) و مقياس نگرش‌های ناکارآمد (وايزمن و بک، 1978) پاسخ دادند. تحليل داده‌ها، با استفاده از آزمون‌های آماری ضريب همبستگی پيرسون و تحليل رگرسيون چندمتغيری انجام گرفت. نتايج نشان داد که بين....

پژوهش حاضر با هدف بررسی ويژگی‌های روان‌سنجی نسخۀ فارسی مقياس فضيلت سازمانی و پيش‌بينی فضيلت سازمانی با توجه به رفتار شهروندی سازمانی به مرحلۀ اجرا درآمد. 141 نفر به شيوۀ نمونه‌گيری تصادفی ساده از کارمندان شرکت مخابرات شهر اصفهان انتخاب و مقياس فضيلت سازمانی (کامرون، برايت و کازا، 2004) و پرسشنامۀ رفتار شهروندی سازمانی (پودساکف، مک کنزی، مورمن و فتر، 1990) را تکميل کردند. نتايج تحليل عامل اکتشافی، دو عامل به نام‌های خوش‌بينی ـ اعتماد ـ همدردی و انسجام ـ بخشش را به وضوح از هم متمايز کرد. پايايی کل پرسشنامه (93/0) و عوامل آن يعنی همدردی ـ خوشبينی ـ اعتماد (90/0)، انسجام ـ بخشش (87/0) از ضرای ب همسانی درونی مطلوبی برخوردار بودند. نتايج ضريب همبستگی پيرسون نيز نشان داد که بين فضيلت سازمانی با رفتار شهروندی سازمانی...

اين پژوهش با هدف مقايسۀ اثربخشی درمان شناختی رفتاری، متادون درمانی و روش درمان ترکيبی بر بهبود افسردگی افراد معتاد تحت درمان انجام گرفت. جامعۀ آماری پژوهش همۀ افراد مراجعه‌کننده به مراکز درمانی دو شهرستان استان تهران در سال 1391 بود. نمونۀ پژوهش 40 آزمودنی (مرد) بود که به شيوۀ نمونه‌گيری هدفمند انتخاب شدند و به‌طور تصادفی در چهار گروه (10 نفر در هر گروه) قرار گرفتند و هر گروه با روش ‌درمانی مورد نظر که شامل درمان شناختی رفتاری، متادون درمانی و درمان ترکيبی بود تحت درمان قرار گرفتند، ولی گروه گواه هيچ‌گونه مداخله‌ای دريافت نکردند. پيش و پس از دوازده هفته درمان، همۀ شرکت‌کنندگان با پرسشنامۀ افسردگی بک (بک،2000) و مصاحبۀ بالينی....

هدف پژوهش حاضر تحليل رابطه بين تعارض بين‌فردی در کار و صلاحيت‌های اجتماعی (مهارت سياسی، خودنظارتی و هوش هيجانی) با تجربه رفتار غيرمدنی يا بی‌نزاکتی براساس الگوی معادلات ساختاری بود. روش پژوهش همبستگی بود. جامعه آماری را همۀ دبيران زن دبيرستان‌های دخترانۀ شهر اصفهان در سال تحصيلی 91ـ1390 تشکيل می‌دادند. از ميان آنان 358 نفر به روش نمونه‌گيری تصادفی مبتنی بر حجم انتخاب شدند. مشارکت‌کنندگان مقياس تعارض بين‌فردی در کار (اسپکتور و جکس، 1998)، سياهه مهارت سياسی (فريس و همکاران، 2005)، مقياس هوش هيجانی (براکت و همکاران، 2006)، مقياس خودنظارتی (اشنايدر و گانگستد، 1986) و پرسشنامه رفتار غيرمدنی در محيط کار (اُتينت، 2008) را تکميل کردند. يافته‌ها نشان داد....

هدف از اين پژوهش، ارزيابی کيفيت برنامه درسی گروه علوم تربيتی دانشگاه کاشـان است. پژوهش حاضر از نوع توصيفی ـ پيمايشی است که به ارزشيابی کيفيت برنامه درسی موجود رشته علوم تربيتی می‌پردازد. جامعه آماری پژوهش شامل اعضای هيأت علمی و دانشجويان رشته علوم تربيتی است. به منظور گردآوری داده‌های مورد نياز درباره افراد جامعه از طريق شمارش کامل افراد (سرشماری کامل) استفاده شد. ابزار گردآوری داده‌ها، پرسشنامه محقق ساخته بود که از طريق محاسبه آلفای کرانباخ پايايی پرسشنامه دانشجويان 934/0، و پايايی پرسشنامه اعضای هيأت علمی 878/0 به دست آمد....

اين پژوهش با هدف بررسی رابطه سبک‌های تفکر و راهبردهای يادگيری با عملکرد تحصيلی دانشجويان دانشگاه آزاد يزد انجام گرفت. روش پژوهش، توصيفی ـ همبستگی بود و سه پرسشنامه سبک‌های تفکر استرنبرگ ـ واگنر (Sternberg-Wagner) ، راهبردهای يادگيری ASSIST و عملکرد تحصيلی درتاج (Dortaj) ، توسط 350 نفر از دانشجويان (220 پسر و 130 دختر) که به صورت نمونه‌گيری طبقه‌ای انتخاب شده بودند، تکميل و بررسی شد. داده‌ها با استفاده از روش ضريب همبستگی پيرسون(Pearson) ، رگرسيون چندگانه مدل ورود(ENTER) و آزمون t تجزيه و تحليل....

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بين مؤلفه‌های برنامه درسی پنهان با ابعاد نگرش جامع پژوهشگری دانشجويان علوم تربيتی دانشگاه‌های دولتی شهر تهران در سال تحصيلی 91 ـ 90 بوده است. از جامعه آماری دانشجويان مذکور در 6 دانشگاه دولتی شهر تهران شامل؛ علامه طباطبايی، شهيد بهشتی، تهران، تربيت معلم (خوارزمی)، شاهد و الزهرا با حجم 596 نفر، با استفاده از جدول کرجسی و مورگان، تعداد 234 نفر نمونه برآورد و به شيوه طبقه‌ای تصادفی انتخاب شدند. روش پژوهش، توصيفی از نوع همبستگی و به منظور گردآوری داده‌ها از دو ابزار محقق ساخته؛ مقياس سنجش ابعاد برنامه درسی پنهان دانشگاهی و همچنين مقياس سنجش ابعاد نگرش جامع پژوهشگری دانشجويان، استفاده شده است. يافته‌ها نشان داد.....

کيفيت و محتوای همه نظام‌های آموزشی تا حد زيادی متأثر از برنامه ريزی دقيق و کاربرد ابزار وسبک‌های تربيتی متناسب است که بتواند در پيشبرد اهداف آموزشی جامعه نقش آفرينی کند. پژوهش حاضر، بررسی ومقايسه نقش سبک‌های تربيتی خانواده‌های سنتی ومدرن برعملکرد تحصيلی فرزندان است که بيان کننده سبک علمی ـ کاربردی خانواده‌های سنتی و مدرن در تربيت و عملکرد تحصيلی و ارائه راهکار به آنهاست که مربيان اصلی فرزندان هستند. روش پژوهش حاضر از نوع همبستگی پيرسون است. جامعه آماری اين پژوهش.....

هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش وضعيت اقتصادی ـ اجتماعی خانواده، فعاليت‌های خواندن در خانه و متغيرهای مربوط به دانش‌آموز (خودپنداره خواندن و نگرش به خواندن دانش‌آموز) بر پيشرفت سواد خواندن، بر اساس داده‌های پرلز 2006 است. پرلز از يک طرح سه مرحله‌ای خوشه‌ای طبقه‌ای برای نمونه‌گيری استفاده کرده است. نمونه آماری استفاده شده در اين پژوهش، پس از پالايش 5411 دانش‌آموز چهارم ابتدايی است که در آزمون پرلز شرکت کرده بودند. ابزار مورد استفاده در مطالعه پرلز 2006 به دو دسته سؤالات آزمون سواد خواندن و پرسشنامه تقسيم می‌شود. با استفاده از روش مدل معادلات ساختاری، اثر مستقيم، اثر غير مستقيم و اثرکل متغير وضعيت اقتصادی ـ اجتماعی خانواده (متغير نهفته برونزا) بر فعاليت‌های خواندن در خانه، خودپنداره خواندن و نگرش به خواندن دانش‌آموز (متغير نهفته درونزا) مورد بررسی قرار گرفت. پس از تأييد مدل‌های اندازه‌گيری متغيرهای نهفته و برازش مدل تابع ساختاری، نتايج نشان داد که مدل مورد آزمون، برازش مناسبی با داده‌ها دارد.....