Faculty use of technology is a critical issue in higher education; administrators
and students are expecting faculty instruction to incorporate technology in classroom and
distance education. Competition is demanding technologically proficient graduates for
schools and colleges. Research indicates that computer self-efficacy (CSE) may be one
determinant of who uses technology and who does not. A survey of education faculty at the
Lebanese University in Beirut, Lebanon, conducted in 2006, revealed varying degrees of
CSE;.....

The relationship between assessment and instruction preferences of undergraduate students was examined as well as the extent to which the combined set of preferences differentiates among four groups of students defined by their levels of test anxiety and learning strategies (high in both, low in both or high in one and low in the
other).....

This article reports on evidence collected within a UK study concerning metacognition in young children in the 3–5-year age range within mathematical contexts. Young children were video-recorded on a number of occasions in the naturalistic context of their Foundation Stage settings and classrooms, including both nursery and reception classes. The children were engaged in mathematical activities designed by practitioners to facilitate metacognitive processes. Metacognitive ‘events’ were identified and the children’s behaviour was analysed for indications of metacognitive thinking. At the same time, the pedagogical context of the activities, including interventions by adult practitioners,....

هدف از پژوهش حاضر آن است تا اعتبار و روايي ساختار تك عاملي و دو عاملي مقياس عزت نفس روزنبرگ را در ميان دانشجويان دانشگاه شهيد چمران اهواز ارزيابي كند و علاوه بر آن، جهت مطالعه اثر آمادگي سوگيرانه آزمودني ها، به بررسي نقش واژه پردازي مثبت، منفي و نيمي از ماده ها مثبت و نيم ديگر منفي در برازش ساختار عاملي اين مقياس بپردازد. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانشجويان دانشگاه شهيد چمران اهواز بوده است كه از ميان آن ها 660 نفر به شيوه نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شدند. با توجه به اهداف پژوهش سه شكل واژه پردازي متفاوت در پرسشنامه هاي جداگانه به عمل آمد و به طور تصادفي در اختيار آزمودني ها قرار داده شد....

هدف از پژوهش حاضر، مقايسه تصوير بدني، شاخص حجم بدني، سلامت عمومي و خودپنداره در افراد متقاضي جراحي زيبايي، افرادي که جراحي زيبايي انجام داده اند و افراد عادي شهرستان بهبهان بود. نمونه شامل 300 نفر از گروه هاي متقاضي جراحي زيبايي، افرادي که جراحي زيبايي انجام داده اند و افراد عادي (هر گروه 100 نفر) بود که دو گروه اول به صورت نمونه گيري در دسترس و گروه سوم به صورت نمونه گيري تصادفي خوشه اي انتخاب شدند. ابزارهاي مورد استفاده اين پژوهش، پرسشنامه تصوير بدني، فرم اطلاعاتي شاخص حجم بدني، پرسشنامه سلامت عمومي و پرسشنامه خودپنداره راجرز بود....

هدف اين پژوهش بررسی تأثير مشاوره شغلی به شيوه يادگيری اجتماعی کرامبولتز بر افزايش رضايت از سرپرست و همکاران معلمان زن بود. نمونه آماری، 36 نفر از معلمان زن مقطع راهنمايی بود که به روش نمونه‌گيری هدفمند از ميان کليه معلمان زن مقطع راهنمايی شهرستان شوش شاغل (196 نفر) در سال تحصيلی (91-90) انتخاب شدند و با گمارش تصادفی در دو گروه آزمايش و گواه قرار گرفتند. طرح پژوهش از نوع نيمه تجربی با روش پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه گواه و آزمون پيگيری بود و داده‌ها با استفاده از پرسشنامه رضايت شغلی _ شاخص توصيف‌کننده شغل (JDI)در مؤلّفه‌های رضايت از سرپرست و همکاران جمع‌آوری شد.....

پژوهش حاضر با هدف بررسی ادراکات و انتظارات دانشجويان از کيفيت خدمات آموزشی و رابطه آن با ارزشيابی از اساتيد انجام شد. روش پژوهش توصيفی پيمايشی و طرح پژوهشی همبستگی-مدل‌يابی معادلات ساختاری بود، جامعه آماری کليه دانشجويان تحصيلات تکميلی دانشگاه اروميه بودند که با استفاده روش نمونه‌گيری طبقه‌ای متناسب با حجم 273 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار پژوهش دو پرسشنامه کيفيت خدمات و ارزشيابی از اساتيد بود. داده‌ها به کمک آمار توصيفی و آزمون‌های T همبسته و روش مدل‌يابی معادلات ساختاری از طريق نرم‌افزارهای آماری LISREL, SPSS تحليل شدند. نتايج نشان داد که:....

هدف پژوهش حاضر آسيب‌شناسی درس تربيت بدنی با تأکيد بر تئوری کلاين از ديدگاه دبيران تربيت بدنی و دانش‌آموزان دختر شهر تهران بود. اين پژوهش توصيفی از نوع پيمايشی و ابزار به‌کار رفته در آن پرسشنامه از نوع بسته پاسخ بود. پرسشنامه دبيران و دانش‌آموزان به ترتيب شامل 57 و 46 سؤال در 9 طبقه عنصر، اهداف، محتوا، راهبردهای ياددهی- ياگيری، گروه‌بندی، فعاليت‌های يادگيری، مواد و منابع آموزشی، فضای آموزشی، زمان آموزشی و ارزشيابی است که بر اساس مقياس ليکرت در 5 گزينه بسيار زياد، زياد، متوسط، کم و اصلاً تهيه و تنظيم شده است. روايی ابزار را متخصصان رشته برنامه درسی و تربيت بدنی تأييد کرده‌اند، از سوی ديگر وجود همخوانی درونی بالا بين سؤال‌ها نيز حاکی از داشتن روايی سازه پرسشنامه‌ها است. برای سنجش اعتبار پرسشنامه از ضريب آلفای کرونباخ استفاده شده که اعتبار پرسشنامه دبيران......

پژوهش حاضر با هدف بررسی و مقايسه ويژگی خلّاقيّت، يکی از ويژگی‌هايی مؤثر در توانمندی‌های کارآفرينانه، در ميان دانشجويان دانشگاه‌های دولتی مازندران انجام شد. برای اين منظور 394 نفر دانشجوی کارشناسی پيوسته به روش تصادفی و با استفاده از جدول کرجسی و مورگان انتخاب شدند. پرسشنامه پژوهش ميان دانشجويان مورد مطالعه ابتدا در سال اول تحصيل (خروجی نظام آموزش و پرورش و ورودی نظام آموزش عالی) و سپس در سال آخر تحصيل (خروجی نظام آموزش عالی) توزيع شد. پس از بررسی ويژگی خلّاقيّت و اجزای اصلی آن و استفاده از آزمونT ، نتايج نشان داد که بين دو گروه مورد پژوهش در ويژگی‌های سلاست فکری، عمل‌گرايی و رؤياپردازی و در نهايت ويژگی خلّاقيّت اختلاف معناداری وجود دارد. همچنين ميانگين اين ويژگی‌ها در دانشجويان ورودی (6954/69) و خروجی (6294/67) نشان داد....

مريل در انتقاد به روش‌های سخنرانی در تدريس اعلام کرد که «صرف انتقال اطلاعات‌، يادگيری و آموزش نيست». بلکه، آموزش و يادگيری اصولی دارد که زير‌بنای آموزش مؤثر است و به « اصول اوليه آموزش مريل» معروف شده است. در پژوهش حاضر تأثير استفاده از طراحی آموزشی مبتنی بر اصول اوليه آموزش مريل بر ميزان يادگيری و يادداری درس زيست‌شناسی پايه اول دبيرستان بررسی شد. روش پژوهش شبه‌آزمايشی و طرح پژوهشی استفاده شده پيش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. فرضيه پژوهش عبارت بود از اينکه طراحی آموزشی مبتنی بر اصول اوليه آموزش مريل بر ميزان يادگيری و يادداری دانش‌آموزان پايه اول متوسطه در درس زيست‌شناسی مؤثر است......

هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثير مؤلّفه‌های رهبری امنيت‌مدار بر احساس امنيت روانی کارکنان با نقش ميانجی اثربخشی رهبری است. روش پژوهش توصيفی از نوع همبستگی و جامعه آماری کليه کارکنان دانشگاه شهيد بهشتی بود که 928 نفر بودند و از اين تعداد، 272 نفر با شيوه نمونه‌گيری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها از سه پرسشنامه‌ «رهبری امنيت‌مدار» کومب (2011)، «امنيت رواني» ادمونسون (1999) و «اثربخشی رهبري» (محقق ساخته) استفاده شد. روايی پرسشنامه‌ها با استناد به نظرات پنج نفر از متخصصان حوزه مديريت آموزشی بررسی و تأييد شد و پايايی آن‌ها با استفاده از آلفای کرونباخ محاسبه شد که به ترتيب 91/0، 80/0 و 93/0 بود. برای تجزيه و تحليل داده‌ها، از هر دو نوع آمار توصيفی (توزيع فراوانی، ميانگين، انحراف استاندارد، و ...) و آمار استنباطی (آزمون ضريب همبستگی پيرسون، رگرسيون چندگانه، رگرسيون خطی ساده و تحليل مسير) استفاده شد.....

اين پژوهش با هدف تعيين رابطه سياست‌های انگيزشی و تنبيهی در ارزيابی عملکرد با ترک خدمت با توجه به نقش واسطه‌ای رضايت شغلی در ميان کارکنان ادارات وابسته به سازمان آموزش و پرورش شهر اصفهان اجرا شد. از جامعه آماری مورد اشاره، 308 نفر به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. برای سنجش متغيرهای پژوهش از پرسشنامه سياست‌های ارزيابی عملکرد (JPEQ، دارای دو خرده مقياس سياست‌های انگيزشی و سياست‌های تنبيهی)، پرسشنامه رضايت شغلی (‌JSQ) و پرسشنامه ترک خدمت (ITQ) استفاده شد. نتايج نشان داد که....