اثربخشی نظریه یادگیری اجتماعی کرامبولتز بر افزایش رضایت از سرپرستی و همکاران معلمان زن

هدف اين پژوهش بررسی تأثير مشاوره شغلی به شيوه يادگيری اجتماعی کرامبولتز بر افزايش رضايت از سرپرست و همکاران معلمان زن بود. نمونه آماری، 36 نفر از معلمان زن مقطع راهنمايی بود که به روش نمونه‌گيری هدفمند از ميان کليه معلمان زن مقطع راهنمايی شهرستان شوش شاغل (196 نفر) در سال تحصيلی (91-90) انتخاب شدند و با گمارش تصادفی در دو گروه آزمايش و گواه قرار گرفتند. طرح پژوهش از نوع نيمه تجربی با روش پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه گواه و آزمون پيگيری بود و داده‌ها با استفاده از پرسشنامه رضايت شغلی _ شاخص توصيف‌کننده شغل (JDI)در مؤلّفه‌های رضايت از سرپرست و همکاران جمع‌آوری شد. يافته‌های پژوهش با سطح معناداری 05/0= نشان داد که مشاوره شغلی به شيوه يادگيری اجتماعی کرامبولتز باعث افزايش رضايت از سرپرست و همکاران در گروه آزمايش نسبت به گروه گواه شده است و اين افزايش تا مرحله يک ماهه پيگيری ادامه داشت.


اژه‌های كليدي: مشاورة شغلي؛ يادگيري اجتماعي کرامبولتز؛ رضايت از سرپرست و همکاران