هدف: اين مطالعه به منظور تدوين نسخه فارسی روا و دارای اعتبار آزمون غربالگر سنجش تکامل کودکان بيلی انجام گرفت. روش بررسی: مراحل ترجمه، باز ترجمه، تعيين روايی صوری و محتوايی و تطبيق قرهنگی و زبانی برای پنج حيطه تکاملی آزمون به ترتيب انجام شد. سپس يک مطالعه پايلوت بر روی 45 کودک فارسی زبان 1 تا 42 ماهه در تهران در سال 1391 اجرا گرديد تا ميزان وضوح عناوين، تطابق فرهنگی و تشخيص سوالات مبهم مشخص گردد. در ارزيابی اعتبار آزمون از سه روش برآورد همسانی درونی، بازآزمايی و اعتبار ارزياب ها در 34 کودک استفاده شد. سپس برای تعيين خصوصيات روان سنجی آزمون، تعداد 260 کودک 1 تا 42 ماهه از مراکز سلامت و مراقبتی واقع در پنج منطقه شهر تهران، به صورت نمونه گيری مستمر انتخاب شدند و آزمون برای ايشان اجرا گرديد.....

زمينه و هدف: هَماکار، به مشغوليت دو يا چند نفر در يک کاره اطلاق می گردد که افراد بصورت فعالانه و در يک چارچوب زمانی، بصورت جسمی، هيجانی و فکری در آن درگير هستند. هدف از اين مطالعه، تبيين هَماکارهای مادران کودکان فلج مغزی از ديدگاه مادران، کودکان فلج مغزی و کاردرمانگران در جامعه ايرانی بود. روش بررسی: اين مطالعه کيفی قسمتی از يک مطالعه نظريه پايه است که با مشارکت 3 کودک فلج مغزی، 13نفر از مادران آنها و 6 کاردرمانگر انجام شد. افراد با استفاده از روش نمونه گيری هدفمند و در ادامه نمونه گيری نظری انتخاب شدند. داده ها با استفاده از مصاحبه فردی و گروهی بصورت نيمه ساختارمند، مشاهده هدفمند در منزل و کلينيک، فيلم ويدئويی و خاطره جمع آوری شد....

پژوهش حاضر با هدف بررسی مقایسه‌ای فشارهای شغلی و روش‌های مقابله با آن در بین 96 نفر از مدیران مدارس متوسطه دولتی (53 مدیر زن و 43 مدیر مرد) در 10 منطقه آموزشی شهر تهران صورت گرفته است. داده‌ها از طریق دو پرسشنامه فشارشغلی و روش‌های مقابله‌ای گردآوری شد. نتایج تحقیق گویای آن است که بین فشارشغلی مدیران زن و مرد مدارس متوسطه شهر تهران تفاوت معنی‌داری وجود ندارد. فشارشغلی هر دو گروه در رابطه با عوامل فشارزای ناشی از نقش، روابط کاری در سازمان و ساختار آن وضعیتی مشابه را نشان داد، اما در زمینه عامل فشارزای ناشی از شغل و محیط کار تفاوت معنی‌داری بین دو گروه زن و مرد مشاهده گردید....

حقیق حاضر به منظور بررسی ویژگی های روان‌سنجی (اعتبار، روایی و تحلیل عوامل) پرسشنامه ی افسردگی (CDI) در دانش‌آموزان دختر و پسر پایه ی سوم راهنمایی و اوّل دبیرستان اهواز می‌باشد. 399 دانش‌آموز دختر و پسر مدارس راهنمایی و دبیرستانی با روش تصادفی چند مرحله‌ای انتخاب شدند. نتایج تحلیل عوامل, با استفاده از تحلیل مؤلّفه‌های اصلی شش عامل را به دست داد. در این میان، عامل یکم بیشترین سهم واریانس سؤالات پرسشنامه را تبیین می‌نماید.....

هدف: با توجه به اهميت فرآيندهاي تشخيصي در برنامه هاي درماني و ضرورت ساخت ابزار هاي روا و پايا، اين پژوهش با هدف طراحي يک مقياس داراي پايايي و روايي براي ارزيابي فرآيندهاي خانواده هاي ايراني انجام شده است.
روش: اين بررسي از نوع ابزارسازي است و در دو مرحله مقدماتي (225 زوج) و بررسي اصلي (1100 زن و مرد متاهل) انجام شد. آزمودني ها در مرحله مقدماتي به شيوه نمونه گيري هدفمند و در مرحله بررسي اصلي به شيوه خوشه اي- تصادفي انتخاب شدند. بر پايه بررسي مقدماتي يک مقياس 55 سوالي تهيه شد و در بررسي اصلي، فرم اوليه مقياس (مقياس فرآيندهاي خانواده) تکميل گرديد. براي تحليل داده ها روش هاي تحليل عامل، ضريب همبستگي و آزمون t مستقل به کار برده شد......

تاب آوري توانايي انسان در مقابله با رويدادهاي ناگوار و آسيب زاست. اما همه افراد به يکسان تاب آور نيستند و تاب آوري مي تواند تحت تاثير عوامل مختلف کاهش و يا افزايش يابد. يکي از اين عوامل دوستي است. هدف از پژوهش حاضر، تعيين رابطه کيفيت دوستي، تقابل دوستي با تاب آوري است.
روش: 250 نفر از دانش آموزان (120 پسر و 130 دختر) سال سوم دبيرستان به روش نمونه گيري خوشه اي تصادفي از نواحي چهارگانه شهر شيراز انتخاب شدند. براي بررسي متغيرهاي پژوهش از سه پرسشنامه کيفيت دوستي، تقابل دوستي و تاب آوري استفاده شده است.
يافته ها: نتايج نشان داد که بين کيفيت دوستي، تقابل دوستي و تاب آوري رابطه اي مثبت و معنادار وجود دارد. بر اساس نتايج تحليل رگرسيون گام به گام مولفه هاي صميميت و افشاي خود، تقابل دوستي، وفاداري و اعتماد و مجاورت قادر به.....

The study examined psychometric properties of a short version of the Self-Regulation Inventory (SRI-S) including reliability, validity, and exploratory factor analysis of the SRI-S in an Iranian students. Six hundred and seventy six Iranian volunteers (294 \males, 382 females) from universities in Iran were included in this study. All participants were asked to complete the SRI-S (Marques, Ibanez, Ruiperez, Moya, & Ortet, 2005), the Eysenck Personality Questionnaire-Revised Short Scale (EPQ-RS; Eysenck, Eysenck, & Barrett, 1985), and the Mental Health Inventory (MHI-28; Besharat, 2009). ....

Self-regulation strategies including motivational beliefs, cognitive and meta-cognitive and resource managing strategies are very important for prospective elementary school teachers in terms of their mathematics teaching efficacy. Accordingly, we assume that if teachers having these strategies adequately, they teach mathematics better. In this study, it is aimed to reveal the relationship between prospective elementary school .....

Learning style is personal characteristics of students which determine their preferences in perceiving the environment, processing
information and communicating to their environment and reacting to it. Procrastination is defined as unnecessarily deferment of
an action that should be done or have priority or leaving it to the last minute. This study analyzes the interaction among learning
modalities, academic procrastination behaviors and academic achievements of the students participating in the Certificate
Program in English Language Teaching delivered in the Faculty of Educational Science, Ankara University during the academic
year 2008/09....

Inherent in the doctor–patient relationship is the desire for physicians to use available knowledge and judgment to provide the best possible care to their patients. In return, physicians hope to earn the trust and respect of their patients and community. Physicians have the historical opportunity of autonomy in their practice and with that comes the responsibility and privilege of self-regulation (1,2). ....

Self-regulation in driving has primarily been studied as a precursor to driving cessation in older people, who minimise driving risk and compensate for physical and cognitive decline by avoiding driving in challenging circumstances, e.g. poor weather conditions, in the dark and at busy times. This research explores whether other demographic groups of drivers adopt self-regulatory behaviours and examines the effects of affective and instrumental attitudes on self-regulation across the lifespan. Quantitative data were collected from 395 drivers. Women were significantly more likely than men to engage in selfregulation, and to be negatively influenced by their emotions (affective attitude).....

This study examined correlates of academic procrastination and students’ grade goals in a sample of 226 undergraduates from Singapore. Findings indicated that self-efficacy for self-regulated learning was significantly and negatively related to procrastination. High self-efficacy for self-regulated learning also predicted students’ expectations of doing well and low self-efficacy for self-regulated learning predicted students’ expectations of not doing well academically.....