هدف از انجام اين پژوهش، بررسی رابطه دينداری و تاب‌آوری در دانش‌آموزان شهر شيراز بود. بدين منظور از ميان کليه دانش‌آموزان دختر و پسر دوره راهنمايی و دبيرستان شهر شيراز، 540 نفر (281 دختر و 259 پسر) به روش خوشه‌ای تصادفی انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه دينداری گلاک و استارک (1965) و مقياس تاب‌آوری کونور و ديويد‌سون (2003) بود. تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از آماره‌های توصيفی و استنباطی (ضريب همبستگی پيرسون، رگرسيون قدم به قدم و آزمون تی مستقل) انجام شد. نتايج نشان داد همه ابعاد دينداری، رابطه مثبت و معنا‌داری با تاب‌آوری دانش‌آموزان دختر و پسر داشتند. ....

هدف از اين پژوهش بررسی ويژگی‌های روان‌سنجی مقياس وابستگی‌های ارزش خود در ميان نمونه‌ای از دانشجويان ايرانی بود. به همين منظور 502 نفر از دانشجويان مقطع کارشناسی دانشگاه پيام نور شهرستان لنگرود به روش نمونه‌گيری در دسترس انتخاب و مقياس‌های وابستگی‌های ارزش خود، خودشناسی انسجامی، شفقت خود-فرم کوتاه، خودشيفتگی مارگوليس-توماس و حرمت خود رزنبرگ در ميان آن‌ها اجرا شد. در ابتدا تحليل عامل تأييدی نشان داد که ساختار عاملی نمونه ايرانی با ساختار عاملی به‌دست آمده در نمونه‌های‌ آمريکايی (کراکر و همکاران، 2003) برازش ندارد....

پژوهش حاضر با توجه به اهميت و تأثير الگوهای طراحی آموزشی خصوصاً الگوهای طراحی گانيه و ديک و کاری در حوزه فعاليت‌های آموزشی انجام شده و هدف آن مقايسه اثربخشی طراحی آموزشی مبتنی بر الگوهای گانيه و ديک و کاری بر يادگيری، يادداری و انگيزش پيشرفت تحصيلی درس علوم تجربی سال سوم راهنمايی است. نوع پژوهش، شبه آزمايشی با طرح پيش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش، تمام دختران دانش‌آموز پايه سوم راهنمايی شهر اهر در سال تحصيلی 91-1390 بود و از اين جامعه به‌طور تصادفی خوشه‌ای، ابتدا يک مدرسه و سپس تعداد سه کلاس 25 نفره به‌عنوان نمونه انتخاب شد. به‌منظور سنجش آزمودنی‌ها، آزمون يادگيری و يادداری و پرسشنامه انگيزش پيشرفت تحصيلی(ISM) به کار گرفته شد. ضريب پايايی آزمون يادگيری با استفاده از روش دونيمه کردن 83/0 و ضريب پايايی پرسشنامه انگيزش پيشرفت تحصيلی(ISM) با روش آلفای کرانباخ 81/0 بود....

پژوهش حاضر، با هدف شناخت عوامل مؤثر بر تمايل به ترک خدمت فرهنگيان کارشناس ارشد و بالاتر شهر تهران(90-1389) از ديدگاه ايشان انجام شد. جامعه آماری پژوهش، کليه فرهنگيان کارشناس ارشد شاغل در کادر آموزشی مناطق نوزده‌گانه شهر تهران و تعدادی از فرهنگيان دارای دکترا بود. برای بررسی عوامل مؤثر بر تمايل به ترک خدمت از پرسشنامه محقق ساخته با مؤلّفه‌های شايسته سالاری، پرداخت عادلانه، رضايت شغلی و تعهد سازمانی استفاده شد. پرسشنامه ميان 170 تن از فرهنگيان کارشناس ارشد و بالاتر در4 منطقه شهر تهران توزيع شد که به صورت نمونه‌گيری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند.....

هدف پژوهش بررسی تأثير بازخورد معلم (نوشتاری و کلامی) در ارزشيابی‌های تکوينی بر خودکارآمدی و ميزان استفاده از راهبردهای يادگيری خودتنظيم دانش‌آموزان بود. بدين منظور تعداد 66 دانش‌آموز به روش نمونه‌گيری خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب و به‌طور تصادفی در گروه‌های آزمايش و کنترل قرار گرفتند.گروه‌ها عبارت بودند از‌گروه آزمايشی اول(دانش‌آموزانی که بعد از ارزشيابی‌های تکوينی بازخورد کتبی دريافت می‌کردند)‌، گروه آزمايشی دوم (دانش‌آموزانی که بعد از ارزشيابی‌های تکوينی بازخورد کلامی دريافت می‌کردند) و گروه کنترل. ابزارهای پژوهش؛ پرسشنامه خودکارآمدی تحصيلی مورگان و جينکس، خودکارآمدی عمومی شرر و پرسشنامه راهبردهای يادگيری خودتنظيم پنتريچ بودند. گروه‌های آزمايشی هر کدام به مدت 10 هفته بعد از ارزشيابی‌های تکوينی بر اساس مدل بازخورد اصلاحی باتلر و وين(1995) بازخورد دريافت کردند....

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه طرد و پذيرش مادر با سبک‌های هويّت در دانشجويان دختر کارشناسی دانشگاه شهيد چمران اهواز بود. نمونه‌ای به حجم 171 دختر از دانشجويان مقطع کارشناسی دانشگاه شهيد چمران اهواز، به روش تصادفی چندمرحله‌ای خوشه‌ای انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده برای جمع‌آوری داده‌ها شامل پرسشنامه طرد و پذيرش والدين ويژه بزرگسالان (فرم مادر) و پرسشنامه‌ سبک‌های هويّت بود. برای تحليل داده‌ها از روش تحليل همبستگی متعارف استفاده شد. ضرايب ساختاری به‌دست آمده در اين پژوهش نشان داد...

هدف پژوهش تعيين رابطه بين پنج عامل بزرگ شخصيت با شيوه فرزندپروری مادران کودکان دچار نقص توجه و بيش‌فعالی بود. روش پژوهش توصيفی از نوع همبستگی و جامعه آماری مادران 47 دانش‌آموز (29 پسر و 18 دختر) دچار نقص توجه و بيش‌فعالی و نمونه بود که در سال 1390، به درمانگاه دکتر رونق، در شهر کرج مراجعه کرده بودند. ابزار پژوهش پرسشنامه نئو و فرزندپروری آلاباما بود. برای تحليل داده‌ها از تحليل واريانس و رگرسيون چندمتغيره استفاده شد. نتايج حاکی از ارتباط مثبت بين روان‌رنجوری و شيوه‌های فرزندپروری بی‌ثبات و مبتنی بر تنبيه بدنی مادران بود. وظيفه‌شناسی مادران با شيوه‌های فرزندپروری مثبت و درگيرانه رابطه مثبت و با شيوه‌های فرزندپروری توأم با تنبيه بدنی و نظارت ضعيف رابطه منفی داشت. مؤلّفه خوشايندی رابطه مثبت معنا‌داری با شيوه فرزندپروری مبتنی بر تنبيه بدنی داشت...

هدف اين پژوهش اعتباريابی نسخۀ تجديدنظر شدۀ مقياس زمينه‌يابی نيازهای خانواده (R-FNS) برای خانواده‌های با فرزند دارای نيازهای ويژه انجام شد. روش پژوهش بررسی توصيفی - پيمايشی از نوع ساخت و اعتبارسنجی يک ابزار بود. نمونۀ پژوهش شامل 100 خانواده با فرزند دارای نيازهای ويژه از مدارس آموزش و پرورش استثنايی بود که به شيوۀ نمونه‌گيری در دسترس در سال تحصيلی 89 - 1388 انتخاب شدند. ابزارهای سنجش شامل؛ مقياس تجديدنظر شدۀ زمينه‌يابی نيازهای خانواده (R-FNS) (بيلی و سيمنوسون، 1995)، مقياس نيازهای خانواده برای خانواده‌های ايرانی (نصيری و سامانی، 1387) بو د. همسانی درونی مقياس تجديدنظرشدۀ زمينه‌يابی نيازهای خانواده (R-FNS) نشان داد تمام 35 سؤال برای گروه مادران (86/0) و برای گروه پدران (81/0) همبستگی بالايی با کل نمره داشت. محاسبۀ ضريب آزمون ـ بازآزمون به .....

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی مداخلۀ فراشناختی بر علايم اضطراب امتحان در دانش‌آموزان بود. طرح پژوهش نيمه‌تجربی با پيش‌آزمون ـ پس‌آزمون، پيگيری و گروه گواه بود. جامعۀ آماری همۀ دانش‌آموزان دختر پايۀ دوم مدارس راهنمايی شهر اصفهان در سال 1391 بود. با استفاده از روش نمونه‌گيری خوشه‌ای 120 نفر از دانش‌آموزان انتخاب شدند و سياهۀ اضطراب امتحان را تکميل کردند. 34 نفر از دانش‌آموزان دارای بالاترين نمرۀ اضطراب امتحان به‌طور تصادفی در يک گروه آزمايش و يک گروه گواه قرار گرفتند (17 دانش‌آموز در هر گروه). هر يک از شرکت‌کنندگان در گروه آزمايش و گروه گواه...

هدف اين پژوهش بررسی رابطۀ بين مؤلفه‌های تيپ شخصيتی D يعنی عواطف منفی و بازداری اجتماعی با فشار روانی ادراک شده بود. روش تحقيق توصيفی از نوع همبستگی بود . جامعه آماری را 11 هزار نفر از دانشجويان دختر و پسر مقطع کارشناسی دانشگاه تبريز تشکيل می‌داد که از ميان آن ان 275 نفر (187 دختر و 88 پسر) به روش نمونه‌گيری تصادفی خوشه_‌ای انتخاب شدند. از آنان خواسته شد، مقياس 16 سؤالی تيپ شخصيتی D (دنولت، 1998) و مقياس 10 سؤالی استرس ادراک شدۀ کوهن و همکاران، 1988) را تکميل کنند....

اين پژوهش با هدف بررسی رابطۀ بين ترس کودکان 6 تا 8 ساله از دندانپزشکی با ترس والدينشان اجرا شد. روش پژوهش همبستگی و نمونۀ آماری پژوهش شامل 107 کودک 6 تا 8 ساله بود که در سال تحصيلی 91ـ1390به همراه والدين خود به درمانگاه دندانپزشکی دانشگاه آزاد اسلامی خوراسگان مراجعه کردند . روش نمونه‌گيری هدفمند و ابزار های پژوهش شامل مقياس بررسی ترس کودکان زير شاخص دندانپزشکی ( کاتبرت و ملامد، 1982) برای ارزيابی ترس کودکان، مقياس تغيير‌يافته اضطراب دندانپزشکی (هامفريس و همکاران، 1995) برای ارزيابی ترس والدين و مقياس رتبه‌ای رفتاری (فرانکلو همکاران، 1962) برای ارزيابی رفتار کودک حين درمان بود. پرسشنامه‌های اول و دوم را والد کودک و پرسشنامۀ سوم را دندانپزشک تکميل کرد. تحليل داده‌ها از طريق ضريب همبستگی پيرسون و ضريب همبستگی اسپيرمن و آزمون t مستقل انجام شد.....

اين پژوهش با هدف تعيين اثربخشی آموزش مهارت‌های مديريت خشم بر اضطراب اجتماعی و مهارت‌های خودنظم‌دهی خشم در پسران مضطرب اجتماعی شهرستان دره شهر اجرا شد. روش تحقيق، شبه‌تجربی با طرح پيش‌آزمون ـ پس‌آزمون و گروه گواه بود. جامعۀ آماری پژوهش تمام ی دانش‌آموزان پسر سال اول و دوم دبيرستانی (527 نفر) در سال تحصيلی 90ـ1389 بودند. مطالعۀ حاضر بر روی 32 نفر از دانش‌آموزان که نمرۀ آنان در آزمون سياهۀ فوبيای اجتماعی ( SPIN ) بيشتر از ديگران بود، اجرا شد. نمونه با توجه به روش نمونه‌گيری هدفمند انتخاب و سپس به‌طور تصادفی به دو گروه گواه و آزمايش تقسيم شدند. ابزار پژوهش سياهۀ فوبيای اجتماعی (کانور و همکاران، 2000) و پرسشنامۀ صفت ـ حالت بيان خشم (اسپيلبرگر، 1999) برای دو گروه به‌صورت پيش‌آزمون و پس آزمون اجرا گرديد....