آسیب‌شناسی برنامه درسی تربیت بدنی دوره متوسطه بر اساس تئوری کلاین در شهر تهران

هدف پژوهش حاضر آسيب‌شناسی درس تربيت بدنی با تأکيد بر تئوری کلاين از ديدگاه دبيران تربيت بدنی و دانش‌آموزان دختر شهر تهران بود. اين پژوهش توصيفی از نوع پيمايشی و ابزار به‌کار رفته در آن پرسشنامه از نوع بسته پاسخ بود. پرسشنامه دبيران و دانش‌آموزان به ترتيب شامل 57 و 46 سؤال در 9 طبقه عنصر، اهداف، محتوا، راهبردهای ياددهی- ياگيری، گروه‌بندی، فعاليت‌های يادگيری، مواد و منابع آموزشی، فضای آموزشی، زمان آموزشی و ارزشيابی است که بر اساس مقياس ليکرت در 5 گزينه بسيار زياد، زياد، متوسط، کم و اصلاً تهيه و تنظيم شده است. روايی ابزار را متخصصان رشته برنامه درسی و تربيت بدنی تأييد کرده‌اند، از سوی ديگر وجود همخوانی درونی بالا بين سؤال‌ها نيز حاکی از داشتن روايی سازه پرسشنامه‌ها است. برای سنجش اعتبار پرسشنامه از ضريب آلفای کرونباخ استفاده شده که اعتبار پرسشنامه دبيران برابر با 98% a= و ضريب آلفای پرسشنامه دانش‌آموزان برابر با 95%a= برآورد شده است. جامعه آماری پژوهش حاضر 298 دبير و 139108 دانش‌آموز دوره متوسطه بود که 25 دبير تربيت بدنی و 764 دانش‌آموز با روش نمونه‌گيری تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب شده و در پژوهش شرکت کردند. نتايج حاصل از تجزيه و تحليل داده‌ها نشان می‌دهد که دبيران مطلوبيت برنامه درسی تربيت بدنی دوره متوسطه را درحد زياد و دانش‌آموزان مطلوبيت برنامه درسی تربيت بدنی دوره متوسطه را در حدکم تحقق ارزيابی کرده‌اند.

واژه‌های كليدي: آسيب شناسي؛ برنامه درسي؛ تئوريکلاين؛ تربيت بدني؛ ورزش؛ درس تربيت بدني؛ دورة متوسطه