دانلود پروپوزال آماده روانشناسی با عنوان بررسی رابطه بین پیشرفت تحصیلی، نگرش تحصیلی و تعلل ورزی تحصیلی در دانش آموزان مقطع دبیرستان

پروپوزال آماده رشته روانشناسی و علوم تربیتی با عنوان بررسی رابطه بین پیشرفت تحصیلی، نگرش تحصیلی و تعلل ورزی تحصیلی در دانش آموزان مقطع دبیرستان که در 18 صفحه در قالب فایل Word آماده شده است. تعدادی از بخشها و مطالب این پروپوزال آماده عبارتند از:

- بيان مسأله اساسي تحقيق

تعلل ورزی[1]، صفتی روان شناختی است که در زندگی و در میان قشرها و رده های سنی مختلف دیده می شود. به خصوص در محیط های آموزشی میان فراگیران، بسیار شایع است و با پیامدهای زیان باری از جمله گرفته نمره های پایین کلاسی تا انصراف های دوره ای همراه است (کولینز[2]، آنوگ بوزی[3] و جیااو[4]، 2008). در این راستا، پژوهش های انجام گرفته به رابطه این پدیده با عوامل روان شناختی مختلفی از جمله اعتماد به نفس پایین، خودکارآمدی پایین در خود تنظیم گری، خلق و صفات شخصیتی، جهت گیری های هدف و کاربرد ضعیف مهارت های یادگیری تمرکز داشته اند و به نظر می رسد هر یک از این متغیرها در پیش بینی تعلل ورزی نقش داشته باشند.

 اهمیت و ضرورت:

تعلل ورزی پدیده ای جدید نیست، چرا که ویلیام جیمز ارزش روان شناختی آن را 120 سال قبل تشخیص داده بود، همچنین استیل (2007) قدمت واژه تعلل ورزی را به 800 سال قبل از میلاد ارجاع می دهد.

وجود ناراحتی هایی چون سردرد، زخم معده، فشار خون، اضطراب و ناراحتی های مشابه دیگر در دانش آموزان می تواند ریشه در تعلل ورزی داشته باشد. اگر این مشکل در بین دانش آموزان حل و عوامل مرتبط با آن شناسایی نشود موجب به وجود آمدن عادت تعلل در دانش آموزان شده و دیگر درمان آن غیر ممکن یا بسیار مشکل خواهد بود و عملکرد آینده که شامل تمام ابعاد زندگی شخصی و اجتماعی اوست را در بر خواهد گرفته و تحت تاثیر قرار خواهد داد. با شناسایی رابطه پیشرفت تحصیلی و نگرش تحصیلی و تعلل ورزی، معلمان و مشاوران و برنامه ریزان درسی می توانند با آموزش و تقویت مهارت هایی در دانش آموزان، میزان تعلل ورزی را در دانش آموزان کاسته و از جنبه های منفی آن جلوگیری نمایند.

-ادبیات پژوهش

تمدنی، حاتمی و هاشمی رزینی (1389) پژوهشی با هدف بررسی رابطه خودکارآمدی عمومی، اهمال کاری تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان انجام دادند. 389 دانشجو (228 دختر و 161 پسر) با روش نمونه برداري مرحله اي به پرسشنامه خودکارآمدي شرر و مادوکس (1982) و اهمال کاري تحصيلي سولومون و راث بلوم (1984) پاسخ دادند. نتايج نشان دادند ميانگين نمره هاي پسران بيشتر از دختران است. مقايسه هنجاريابي نمره هاي براي اهمال کاري در کنش وري تحصيلي نيز نشان داد در تمام موارد نمره ها از هنجارهاي پيشين بالاتر است. نتايج همبستگي پيرسون در مورد رابطه بين متغيرها نشان داد بين خودکار آمدي عمومي و اهمال کاري تحصيلي و پيشرفت تحصيلي رابطه منفي معنادار وجود دارد. با وجود اين تحليل واريانس چند متغيري نشان داد بين گروه ها از نظر آماري تفاوت معنادار وجود ندارد.

- اهداف تحقيق

- فرضيه ‏هاي تحقیق

- روش شناسی تحقیق

-روش گردآوري داده‏ها

- جامعه آماري، روش نمونه‏ گيري و حجم نمونه

- روش‌ تجزيه و تحليل داده ‏ها

-منابع