چکیده مقاله
مقدمه: هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش حافظه‌ی فعال بر بهبود عملکرد تحصيلی دانش آموزان با ناتوانی يادگيری رياضی است. روش: روش اين پژوهش آزمايشی بود. برای اين هدف، 30 کودک با ناتوانی يادگيری رياضی پايه سوم ابتدايی به شيوۀ نمونه‌گيری تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای، انتخاب و به روش تصادفی در گروه‌های آزمايشی و کنترل گمارده شدند (15 کودک در گروه آزمايشی و 15 کودک در گروه کنترل). ابزارهای مورد استفاده عبارت از مقياس هوش کودکان وکسلر ويرايش چهار، آزمون تشخيصی حساب نارسايی و آزمون عملکرد تحصيلی رياضی پايه سوم دبستان بود. آموزش حافظه‌ی فعال بر روی گروه آزمايش انجام گرفت. داده‌های به دست آمده با روش آماری تحليل کواريانس مورد تجزيه و تحليل قرارگرفت. يافته‌ها: نتايج پژوهش نشان داد که آموزش حافظه فعال می‌تواند عملکرد تحصيلی دانش آموزان با ناتوانی يادگيری رياضی را بهبود بخشد. نتيجه‌گيری: آموزش حافظه‌ی فعال می‌تواند به عنوان يک روش مداخله‌ای در بهبود اشکالات رياضی در دانش آموزان با ناتوانی يادگيری رياضيات مورد استفاده قرار گيرد.