تأثیرآموزش راهبردهای مقابله با باورهای غیر منطقی با رویکرد شناختی بر اضطراب امتحان دانش آموزان نویسنده محمدرضا رضايی *، جواد اژه ای ، مسعود غلامعلی‌لواسانی سال انتشار: چکیده مقاله چکيده مقدمه: هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای مقابله با باورهای غير منطقی (با رويکرد شناختی) بر اضطراب امتحان دانش آموزان بود. روش: جامعه آماری شامل همه دانش آموزان پايه اول متوسطه شهرستان شهريار بود. 60 نفر از دانش آموزانی که در اضطراب امتحان يک انحراف معيار بالاتر از ميانگين جامعه بودند انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه (30 نفر گروه آزمايش، و 30 نفر گروه گواه) جايگزين شدند. هشت جلسه برنامه آموزش گروهی راهبردهای مقابله با باورهای غير منطقی جهت کاهش اضطراب برای گروه آزمايش انجام شد. تمام آزمودنی‌ها قبل و بعد از درمان و در مرحله پيگيری يک ماهه پرسشنامه راهبردهای مقابله با باورهای غير منطقی را تکميل کردند. يافته‌ها: نتايج آزمون تحليل واريانس چند متغيره‌ی اندازه‌گيری مکرر نشان داد که آموزش راهبردهای مقابله با باورهای غير منطقی باعث کاهش اضطراب امتحان در اين دانش آموزان می‌شود. اين نتايج در مرحله پيگيری حفظ شد. نتيجه‌گيری: آموزش راهبردهای مقابله‌ای می‌تواند اضطراب امتحان دانش آموزان را کاهش دهد و به سلامت روانی آنها منجر شود. فرم ثبت نظرات شما نام و نام خانوادگی: * شماره همراه: * آدرس ایمیل: * * نظر شما: * نظرات کاربران: