چکیده مقاله
جکيده مقدمه: اين واقعيت که استرس می‌تواند باعث تغييرات نامطلوب در عملکرد و رشد روانی اجتماعی شود موجب گرديده است که از سال 1980 و با انتشار سومين نسخه راهنمای تشخيصی و آماری اختلالات روانی (و در نسخه‌های بعدی) وجود استرسورهای روانی اجتماعی در تشخيص اختلالات روانی مد نظر قرار گيرد. پژوهش حاضر به منظور شناسايی استرسورهای روانی- اجتماعی در دانشجويان طراحی گرديد. روش: اين پژوهش در يک بررسی همبستگی نگر انجام شده است. نمونه‌ای به حجم 1011 نفر از دانشگاه‌های پيام نور استان آذربايجان شرقی به روش تصادفی طبقه‌ای انتخاب و با پرسشنامه ادراک حوادث استرس آور مورد آزمون قرار گرفتند. داده‌ها با استفاده از روش تحليل عاملی و آزمون t برای گروه‌های مستقل بررسی شدند. يافته‌ها: نتايج نشان داد که چهار گروه مسائل مرتبط با فقدان، مسائل مرتبط با انطباق مجدد، مسائل تحصيلی شغلی و مسائل مرتبط با رويدادهای خوشايند به ترتيب استرسورهای روانی اجتماعی عمده در بين نمونه مورد بررسی می‌باشد. همچنين، ادراک استرسورهای روانی اجتماعی در بين دانشجويان دختر بيشتر از دانشجويان پسر می‌باشد. نتيجه‌گيری: در همين راستا مقوله‌های 9 گانه محور چهار متن بازنگری شده نسخه چهارم راهنمای تشخيصی و آماری اختلال‌های روانی در چهار مقوله عمده شناسايی شده در پژوهش حاضر نيز بازنمايی شده‌اند. با اين وجود، پژوهش حاضر نشان داد که الگوی ظهور استرسورهای روانی اجتماعی در دانشجويان می‌تواند متفاوت باشد.