تحلیل کانونی رابطة هوش هیجانی با ارزشیابی عملکرد آموزشی

هدف از این پژوهش بررسی رابطة ابعاد هوش هیجانی با ارزشیابی عملکرد آموزشی بوده است. جامعة آماری این پژوهش عبارت بود از اعضای هیئت علمی دانشگاه ارومیه در سال 1391. برای انتخاب گروه نمونه، از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای با رعایت نسبت‌‌ها استفاده شد و، در مجموع، 200 نفر انتخاب شدند. پژوهش از نوع توصیفی و طرح همبستگی است. برای گردآوری داده‏‌های پژوهش از پرسشنامة استاندارد سیبر- شرینگ و پرسشنامة محقق‌ساختة ارزشیابی عملکرد آموزشی در مقیاس پنج درجه‌ای لیکرت استفاده شد. داده‏‌های پژوهش، پس از جمع‏آوری، بر اساس فرضیه‏‌های پژوهش و با استفاده از تحلیل همبستگی کانونی تجزیه و تحلیل شد. نتایج تحلیل کانونی با 99 درصد احتمال وجود همبستگی بین دو مجموعة متغیر را تأیید می‌کند. همچنین، نتایج رگرسیون چندگانه نشان داد که مؤلفه‌‌های خودآگاهی‌، همدلی، مهارت‌های اجتماعی، و خودانگیزی پیش‌بینی‌کننده‌‌‌های خوبی هستند برای متغیر‌های ملاک انضباط آموزشی، توان علمی، و شیوة تدریس‌. کلیدواژگان