چکیده مقاله
حالات خلقی، متغيرهای شناختی بسياری از جمله توجه و حافظه را تحت تأثير قرار می‌دهد.بنابراين هدف از پژوهش حاضر مقايسه نحوه بازشناسی حافظه در افراد مبتلا به اضطراب اجتماعی و افراد عادی در ميان دانش آموزان تهرانی است. روش: در اين پژوهش با استفاده از نمونه گيری خوشه ای چند مرحله ای از ميان 200 نفر دانش آموز دختر مقطع متوسطه شهر تهران 60 دانش آموز انتخاب شدند. کليه آزمودنی‌ها به گويه‌های پرسشنامه سنجش علايم هراس اجتماعی مشاوری (1380) و مجموعه واژگان دارای بار عاطفی اضطراب اجتماعی و خنثی پاسخ دادند. حافظه بازشناسی از طريق بازشناسی واژگان مورد ارزيابی قرار گرفت. داده‌ها با استفاده از آزمون t در سطح 99/0 اطمينان بررسی شد. يافته ها: سوگيری حافظه نسبت به واژگان دارای بار عاطفی در افراد مبتلا به اضطراب اجتماعی در مقايسه با افراد عادی معنادار بود. نتيجه گيری: اضطراب در افراد مبتلا منجر به سوگيری حافظه ای در بازشناسی واژگان و اطلاعات دارای بار عاطفی می‌شود.