تفاوت های فردی در استرس تحصیلی و بهزیستی ذهنی: ‏نقش سبک های مقابله با تنیدگی

پژوهش حاضر با هدف روشن ساختن نقش ميانجي­گر سبک­های مقابله با تنيدگی در بررسی رابطه بين استرس تحصيلی و بهزيستی ذهنی انجام گرفت.

  روش ­ ­: در نمونه­ای متشـکل از 415 آزمـودنی (165 پسـر و 250 دختر)، پرسش­نامه استرس زندگی دانشجويی (SLSI) ، پرسش­نامه مقابله با موقعيت­های استرس­زا (CISS) و مقياس­های بهزيستی ذهنی (SWS) ارزيابی شد. با استفاده از مدل­های تحليل رگرسيون سلسله مراتبی، نقش ميانجـي­گر سبک­های مقابله در بررسی رابطه بين استرس تحصيلی و بهزيستی ذهنی مورد مطالعه قرار گرفت.

  يافته­ها : از بين سبک­های مقابله، تنها سبک مقابله مساله­مدار به­طور معني­داری رابطه منفی بين استرس تحصيلی و مقياس عاطفه مثبت و تنها سبک مقابله هيجان­مدار به­طور معني­داری رابطه منفی بين استرس تحصيلی و مقياس عاطفه منفی را کاهش دادند. سبک­های مقابله مساله­مــــدار و هيجان­مدار، به­طور معني­داری رابطه منفی بين استرس تحصيلی و مقياس رضايت از زندگی را کاهش دادند.

  نتيجه­گيری : توجه به نقش ميانجي­گر سبک­های مقابله در بررسی رابطه بين استرس تحصيلی و بهزيستی ذهنی ضروری است.