تاثیر آموزش مهارت‌های هیجانی- اجتماعی در رشد این مهارت‌ها

اين پژوهش به بررسی اثربخشی آموزش مهارت­های هيجانی- اجتماعی به معلمين زن و مرد در رشد مهارت­های هيجانی- اجتماعی آنان پرداخت.

  روش: مطالعه از نوع طرح­های آزمايشی است که در آن 68 معلم پايه­های چهارم و پنجم ابتدايی با حداقل 10 سال سابقه تدريس و مدرک ليسـانس به­صورت تصادفی در دو گروه کنترل (18 زن و 16 مرد) و آزمايش (20 زن و 14 مرد) قرار گرفتند. ابزار سنجش مهارت­های هيجـانی- اجتمـاعی، پرسش­نامه هوش هيجانی- اجتماعی بار- ان بود که دارای 90 گويه و 5 عامل درون­فردی، بين­فردی، سازگاری، مديريت استرس و خُلق عمومی است که توسط سموعی هنجاريابی شده است. مهارت­های هيجانی- اجتماعی در 10 جلسه 2ساعته در حوزه مهارت­های درون­فردی و بين­فردی آموزش داده شد.

  يافته­ها: عملکرد گروه آزمايش در مهارت­های هيجانی- اجتماعی کلی و خرده­مولفه­های آن نسبت به عملکرد گروه کنترل بيشتر و تفاوت بين دو گروه معني­دار است. اين نتايج پس از 4 ماه در مهارت­های هيجانی- اجتماعی کلی و خرده­مولفه­های آن، کاهش معني­داری نشان نداد.

  نتيجه­گيری: طراحی برنامه‌هايی برای آموزش معلمان مي­تواند کمک بالقوه سودمندی برای رسيدن به ابعاد گوناگون هوش هيجانی- اجتماعی نمايد. نخستين گام در اجرای برنامه­های يادگيری هيجانی- اجتماعی، درگير نمودن معلمان با اين مهارت­ها و رشد توانمندي­های هيجانی- اجتماعی آنان است.