رابطه بین راهبردهای یادگیری و سبک های اسناد در دانش آموزان

اين پژوهش، به­منظور بررسی رابطه بين راهبردهای يادگيری (شناختی و فراشناختی) و سبک­های اسناد (درونی و بيرونی) انجام گرفت.

  روش: در اين مطالعه که از نوع همبستگی بود، آزمون­های راهبردهای يادگيری کرمی و سبک اسناد سليگمن در مورد 384 دانش­آموز مقطع متوسطه شهرستان شيروان به اجرا درآمد. در تحليل فرضيه­ها از برنامه­های آماری SPSS 11.5 و آزمون t ، تحليل واريانس يک­طرفه و مجذور کای استفاده شد. متغيرهای مربوط به ابعاد اسناد در دو موقعيت درونی و بيرونی مورد بررسی قرار گرفتند.

  يافته‌ها: ميزان استفاده دانش­آموزان دختر از راهبردهای يادگيری، هم در حوزه شناخت و هم در حوزه فراشنـاخت، از پسران بيشتر بود. همچنين دانش­آموزان دارای سبک اسناد درونی به­طور معني­داری بيشتر از دانش­آموزان دارای سبک اسناد بيرونی از راهبردهای فراشناختی يادگيری استفاده کردند.

  نتيجه‌گيری: دختران دانش‌آموز از راهبردهای يادگيری بيشتر از پسران استفاده مي­کنند. احتمال مي­رود که انتساب­های درونی و راهبردهای فراشناخت در افزايش موفقيت و خودکارآمدی تحصيلی، يادگيری‌ عميق‌تر و عزت­نفس دانش­آموزان موثر باشند.