نقش تعدیل کننده جنس در ارتباط بین سبک اسناد و پیشرفت تحصیلی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تعديل­کننده جنس در ارتباط بين سبک اسناد (با دو سطح مثبت و منفی) و پيشرفت تحصيلی در دانش­آموزان دبيرستان انجام شد.

  روش: 233 دانش­آموز (118 دختر و 115 پسر) مشغول به تحصيل در سال سوم رشته رياضی- فيزيک از دبيرستان­های مناطق نوزده­گانه آموزشی شهر تهران بر اساس نمونه­گيری خوشه­ای چندمرحله­ای، به تصادف انتخاب شدند و پرسش­نامه سبک اسناد پترسون را تکميل کردند. هم­چنين، ميانگين نمره‌های دروس رياضی، فيزيک و شيمی دانش­آموزان در ترم اول به­عنوان شاخص پيشرفت تحصيلی در نظر گرفته شد. نتايج با استفاده از تحليل واريانس دو راهه مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. .

  يافته­ها : بين سبک اسناد و پيشرفت تحصيلی رابطه معني­دار (0.01>p) وجود داشت؛ متغير جنس موجب تغييرات معني­دار در ميزان پيشرفت تحصيلی دانش­آموزان دارای سبک اسناد مثبت شد؛ ولی در ميزان پيشرفت تحصيلی دانش­آموزان دارای سبک اسناد منفی، تغييرات معني­دار ايجاد نکرد .

نتيجه­گيری: سبک اسناد در مقايسه با جنس، مقدار بيشتری از تغييرات پيشرفت تحصيلی دانش­آموزان را پيش­بينی مي­کند و اين يافته در تبيين اُفت تحصيلی واجد اهميت است .