تأثیر راهبرد مرور ذهنی بر عملکرد حافظه فعال دانش آموزان نارساخوان

تحقيق حاضر به­منظور بررسی تأثير راهبرد مرور ذهنی بر عملکرد حافظه فعال دانش­آموزان نارساخوان اجرا شد.

  روش: در اين تحقيق که از نوع کاربردی است و با روش نيمه­تجربی به اجرا درآمده است، 15 دانش­آموز نارساخوان به­روش نمونه­گيری در دسترس و 15 دانش­آموز عادی به­روش تصادفی انتخاب شدند. نمونه­های انتخاب شده از لحاظ ميانگين سنی و پايه تحصيلی با يکديگر وضعيت مشابهی داشتند. برای جمع­آوری داده_­ها از آزمون WMTB-C که توسط پيکرينگ و گدرکول در سال 2001 تهيه شده است، استفاده شد. راهبرد مرور ذهنی با استفاده از روش آموزش مستقيم در گروه نارساخوان به اجرا درآمد .

  يافته­ها : عملکرد حافظه فعال دانش­آموزان نارساخوان از دانش­آموزان عادی ضعيف­تر بود.

نتيجه­گيری: راهبرد مرور ذهنی تأثير معني­داری بر عملکرد حافظه فعال دانش­آموزان نارساخوان ندارد.