رابطه هوش هیجانی و رضایت از تحصیل در دانش‏آموزان

: هدف از پژوهش حاضر مقايسه هوش هيجانی و مؤلفه‏های آن (درک هيجان، کنترل هيجان، مهارت‏های اجتماعی و خوش‏بينی) با رضايت از تحصيل در دانش‏آموزان دختر و پسر بود. روش: 386 دانش‏آموز از دبيرستان‏های شهر شيراز به‏شيوه نمونه‏گيری خوشه‏ای چندمرحله‏ای انتخاب شدند و پرسشنامه‏های هوش هيجانی و رضايت از تحصيل را تکميل کردند. داده‏های بدست آمده با روش‏های آماری ضريب همبستگی پيرسون، تحليل رگرسيون چندگانه و آزمون t مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته‏ها: نتايج پژوهش حاکی از ارتباط مثبت بين هوش هيجانی و رضايت از تحصيل است. تحليل رگرسيون چندگانه نشان داد که از مؤلفه‏های هوش هيجانی، دو مؤلفه درک هيجان و خوش‏بينی پيش‏بيني‏کننده مثبت و معنادار رضايت از تحصيل مي‏باشند. همچنين نمره کل هوش هيجانی، نمره مؤلفه درک هيجان و نمره کل رضايت از تحصيل در دختران بيشتر از پسران بود. نتيجه‏گيری: هوش هيجانی به‏ويژه مؤلفه خوش‏بينی بيشترين سهم را در پيش بينی رضايت از تحصيل ايفا مي‏کند. علاوه بر اين، وجود تفاوت در هوش هيجانی و رضايت از تحصيل دانش‏آموزان دختر و پسر لزوم توجه متوليان تعليم و تربيت را به تفاوت‏های جنسيتی آشکار می سازد.