تاثیر خودکارآمدی ادراک شده بر پردازش اطلاعات چهره های هیجانی

پژوهش حاضر به‏منظور بررسی تاثير خودکارآمدی عمومی ادراک‏شده بر پردازش چهره‏هاي‏هيجانی انجام شد. روش: 30 دانش‏آموز دارای خودکارآمدی بالا و 30 دانش‏آموز دارای خودکارآمدی پايين براساس نمرات پرسشنامه باورهای خودکارآمدی و انجام يک مصاحبه بالينی نيمه ساختاريافته برگزيده شدند و سپس تکليف اصلاح‏شده دات‏پروب تصويری بر روی آنها اجرا گرديد. از تحليل واريانس با اندازه‏گيری مکرر و تحليل واريانس چندعاملی برای تحليل نتايج استفاده گرديد. يافته‏ها: نتايج اين پژوهش نشان داد که دانش‏آموزان دارای خودکارآمدی پايين نسبت به چهره هيجانی خشمگين، گوش‏به‏زنگي‏توجهی نشان مي‏دهند در حالی که دانش‏آموزان دارای خودکارآمدی بالا نسبت به‏همين چهره اجتناب توجهی نشان مي‏دهند. نتيجه‏گيری: نتايج اين پژوهش نشان داد که خودکارآمدی عمومی مي‎تواند باعث ايجاد سوگيری پردازش‏اطلاعات نسبت به چهره هيجانی خشمگين گردد.