رابطه بین ادراک دانش‏آموزان از سبک رفتاری معلمان با بهزیستی روانشناختی در آنها

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ادراک دانش‌آموزان از سبک رفتاری معلمان با بهزيستی روانشناختی در آنها انجام گرفته است. روش: بدين منظور452 دانش‌آموز دوره متوسطه با روش خوشه‌ای چند مرحله‌ای از مدارس شهر شيراز انتخاب شدند؛ شرکت‏کنندگان در پژوهش مقياس بهزيستی روانشناختی ريف (RPWS) و مقياس ادراک از رفتار معلمان (POTS) را تکميل نمودند. يافته‏ها: نتايج تحليل رگرسيون چندگانه نشان داد که سبک کنترلی معلمان به صورت منفی تمام مولفه‌های بهزيستی روانشناختی را پيش‌بينی می‌کند. در حالی که ادراک ساختار مولفه‌های استقلال، رشد شخصی و تسلط بر محيط را بصورت مثبت پيش بينی می‌نمايد. همچنين ادراک مشارکت بصورت منفی مولفه استقلال از بهزيستی را پيش‎بينی مي‏کند. نتيجه‏گيری: يافته‌های اين مطالعه شواهدی برای اثرگذاری ادراک دانش‏آموزان از معلمان يا عوامل محيطی برروی بهزيستی روانشناختی دانش‏آموزان فراهم می‌کند. بنابراين معلمان بايد با تعديل رفتارهای کنترلی خود و تاکيد کمتر بر اين رفتارها زمينه بهزيستی را در دانش‏آموزان فراهم نمايند.