مقایسۀ اثربخشی روش آموزش معماهای فرضی کلبرگ، روش معماهای زندگی واقعی و روش القای هیجان مثبت بر تصمیم‌گیری اخلاقی نویسنده توران عليزاده ، شعله اميری، محمد طاهر نشاط دوست ، هوشنگ طالبی سال انتشار: چکیده مقاله اين پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش روش معماهای فرضی کلبرگ، معماهای زندگی واقعی و القای هيجان مثبت بر تصميم‌گيری اخلاقی دختران نوجوان انجام شد. روش پژوهش از نوع شبه‌آزمايشی (پيش‌آزمون ـ پس‌آزمون) با گروه گواه بود. جامعۀ آماری پژوهش را همۀ دانش‌آموزان دختر پايۀ اول دبيرستان شهر ياسوج در سال تحصيلی (93ـ1392) تشکيل می‌دادند. با استفاده از روش نمونه‌گيری خوشه‌ای چندمرحله‌ای 120 دانش‌آموز دختر انتخاب و به‌طور تصادفی در چهار گروه 30نفری جايگزين شدند. مداخله در گروههای آزمايشی شامل 8جلسۀ 70 دقيقه‌ای، آموزش به کمک روش معماهای فرضی کلبرگ و معماهای زندگی واقعی بود، يک گروه هم تحت القای هيجان مثبت قرار گرفت. افرادگروه آزمايش و گواه تکليف تصميم‌گيری اخلاقی روزانه (استارکی و همکاران، 2011) را به‌عنوان پيش‌آزمون، پس‌آزمون و پيگيری تکميل کردند. نتايج تحليل کواريانس نشان داد که تمامی روش‌های مداخله بر تصميم‌گيری اخلاقی مؤثر بوده‌اند (05/0P=). نتايج آزمون تعقيبی L.S.D. نشان داد که بين گروه مداخله با گروه گواه (001/P=)، تفاوت معنی‌دار وجود داشت. هر چند، بين گروههای مداخله‌ای با يکديگر تفاوت معنی‌داری وجود نداشت. فرم ثبت نظرات شما نام و نام خانوادگی: * شماره همراه: * آدرس ایمیل: * * نظر شما: * نظرات کاربران: