رابطۀ راهبردهای شناختی ـ فراشناختی و ویژگی‌های جمعیت‌شناختی با عملکرد تحصیلی دانشجویان

هدف از اين پژوهش تعيين رابطۀ راهبردهای شناختی ـ فراشناختی با عملکرد تحصيلی و بررسی عوامل مؤثر بر آنها از قبيل سن، جنس، رشته، شغل، مصرف دارو و تعداد مشروطی دانشجويان بود. روش پژوهش، توصيفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کليه دانشجويان دانشگاه آزاد واحد يادگار امام(ره) شهر ری که در نيمسال اول 93ـ1392 مشغول به تحصيل بودند، می‌گرديد (22904=N). با روش نمونه‌گيری طبقه‌ای تصادفی 378نفر نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه‌های اطلاعات شخصی و راهبردهای انگيزشی برای يادگيری (MSLQ) بود. برای تحليل داده‌ها از رگرسيون، ضريب همبستگی پيرسون، آزمون تی و تحليل واريانس يکطرفه استفاده شد. نتايج بيانگر رابطۀ مثبت و معنادار بين راهبردهای شناختی و فراشناختی با عملکرد تحصيلی دانشجويان بود (05/0P<). بين عملکرد تحصيلی با کاربرد راهبردهای شناختی و فراشناختی در دانشجويان از نظر شغل، رشته و تعداد ترم‌های مشروطی تفاوت معناداری وجود داشت (05/0P<). اما از نظر جنسيت و مصرف دارو تفاوت معناداری بين دانشجويان وجود نداشت.