عوامل فرهنگی مؤثر برتدریس خلاق از دیدگاه اساتید دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی مشهد

فرايند ياددهی ـ يادگيری در هر فرهنگ با نظر به ادراکات و برداشت‌های کنشگران اصلی آن متفاوت است. اين مقاله فرهنگ تدريس خلاق را در دانشکده پرستاری و مامايی دانشگاه علوم پزشکی مشهد مورد شناسايی و تحليل قرار داده است. با استفاده از روش تحقيق کيفی، نمونه‌گيری هدفمند و بر اساس منطق اشباع نظری، ديدگاه‌های 16 نفر از اساتيد دانشکده مذکور شناسايی شد. داده‌ها با استفاده از ابزار مصاحبه غيرساختارمند يا عميق جمع‌آوری گرديد و از طريق روش ‎کدگذاری تحليل شد. يافته‌ها در پنج مقوله شامل: ويژگی‌های دانشجويان، فاصله قدرت استاد ـ دانشجو، وابستگی دانشجو به استاد، نگرش ستايشگرانه به علم و تأکيد بر پژوهش و فقدان دانش تربيتی اساتيد دسته بندی شد. نتايج نشان داد که اساتيد تصورات متفاوتی نسبت به ويژگی‌های دانشجويان دارند و بر وجود يک مرز مشخص بين دانشجوواستاد تأکيد می‌کنند. علاوه بر اين، يافته‌ها نشان داد که از نظر اساتيد، دانشجويان تمايل دارند درس را مستقيماً از استاد بيامورند و همچنين به بحث و چالش در فرايند تدريس تمايلی ندارند. تأکيد بر پژوهش و فقدان دانش تربيتی نيز از جمله عوامل مؤثر ديگر بر فرايند تدريس خلاق شناسايی شد.