ارزیابی ابعاد برنامه توسعه حرفه‌ای دبیران در زمینه نانو فناوری از دیدگاه دبیران شهر اصفهان

پژوهش حاضر با هدف ارزيابی توسعه حرفه‌ای معلمان در زمينه فناوری نانو در شهر اصفهان اجرا شد. روش پژوهش حاضر از نوع پژوهش‌های توصيفی ـ پيمايشی است که به ارزيابی توسعه حرفه‌ای معلمان در زمينه فناوری نانو می‌پردازد. جامعه آماری را دبيران شهر اصفهان تشکيل داده که تعداد آنها 4379 نفر است. با روش نمونه‌گيری، طبقه‌ای متناسب با حجم (بر حسب تعداد معلمان در نواحی 6 گانه شهر اصفهان) و با استفاده از فرمول کوکران 354 نفر انتخاب گرديد و به منظور جمع‌آوری داده‌های پژوهش در بين آنان پرسشنامه محقق ساخته ارزيابی توسعه حرفه‌ای معلمان در زمينه فناوری نانو با 4 بعد توزيع شد. اعتبار پرسشنامه برای کليه ابعاد ارزيابی توسعه حرفه‌ای معلمان در زمينه فناوری نانو از طريق آلفای کرونباخ 82/0 به دست آمد. پس از جمع‌آوری در مرحله اول گويه‌های 4 بعد توسعه حرفه‌ای مربوط به هدف، محتوا، روش و ارزشيابی شناسايی گرديد. در مرحله دوم سؤالات پرسشنامه تهيه و اجرا شدند. داده‌های حاصل از پرسشنامه‌های پژوهش استخراج گرديد و اين داده‌ها با استفاده از t تک متغيره، آزمون فريدمن و تحليل واريانس چند راهه و با استفاده از نرم‌افزار 19spss- تحليل شد. يافته‌های به دست آمده از تحليل‌های آماری به شرح زير است. همه گويه‌های مربوط به ابعاد چهارگانه هدف، محتوی، روش و ارزشيابی، بالاتر از حد متوسط (ميانگين فرضی 3) برآورد شدند. ويژگی‌های برنامه درسی در جهت توسعه حرفه‌ای معلمان در زمينه نانو برحسب ميزان تحصيلات تفاوت معناداری را نشان داد، ولی بر حسب متغير رشته تحصيلی و جنسيت بين نظرات پاسخ‌گويان تفاوت معناداری مشاهده نشد.