اثربخشی مداخله‌های زودهنگام آموزشی بر فهم عدد کودکان پیش‌دبستانی

هدف پژوهش حاضر تعيين اثربخشی مداخله‌های زودهنگام آموزشی بر فهم عدد کودکان پيش‌دبستانی بود. طرح پژوهش از نوع نيمه‌ آزمايشی با پيش‌آزمون و پس‌آزمون و گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش، کودکان ناتوان در رياضی شهر اصفهان در سال تحصيلی 91ـ1390 بودند. برای اجرای اين پژوهش، 30کودک پسر که از نظر فهم عدد ضعيف بودند، به شيوه نمونه‌گيری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب و با روش تصادفی در دو گروه آزما ی ش و گواه (15 نفری) قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش شامل آزمون فهم عدد (جردن، 2008) و مقياس هوش کودکان پيش از دبستان وکسلر (رضويه و شهيم، 1371) بود. مداخله آزمايشی (مداخله‌های زودهنگام آموزشی مبتنی بر آموزش مستقيم) بر روی گروه آزمايش به مدت 8 جلسه 60 دقيقه‌ای و يک بار در هفته اجرا گرديد. پس از اتمام برنامه آموزشی از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. نتايج تحليل کواريانس نشان داد که مداخله‌های زودهنگام آموزشی بر فهم عدد اين کودکان مؤثر بوده است (001/0> P ).