مقایسه هوش هیجانی و شناختی مدیران مقاطع سه گانه آموزش و پرورش و رابطه‌ی آن با عملکرد شغلی آنها در منطقه لنجان اصفهان 1388

مطالعه حاضر با اهداف - مقايسه هوش هيجانی و شناختی مديران مقاطع ابتدايی دوره های سه گانه آموزش و پرورش و رابطه آن با عملکرد شغلی آنها در منطقه لنجان اصفهان در سال 1388 انجام شده است. در اين مطالعه از روش توصيفی از نوع همبستگی و نيز علی-مقايسه ای به صورت مقطعی استفاده شده است. جامعه آماری مورد پژوهش 306 نفر بود که از ميان آنها 146 نفر از مديران مدارس سه مقطع ابتدايی، راهنمايی و دبيرستان منطقه لنجان به صورت نمونه گيری تصادفی انتخاب شدند. داده های پژوهش با استفاده از آزمون هوش هيجانی شيرينگ، پرسشنامه ريون(عباسی، 1384) و پرسشنامه عملکرد شغلی سرپرست (موتوويدلوون اسکاتر1994، به نقل از خاکسار،1384) جمع آوری شدند و با استفاده از شاخص های آماری نظير ميانگين، انحراف معيار، تحليل واريانس و آزمون توکی و ضريب همبستگی مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته ها نشان داد که؛ بين هوش هيجانی، هوش شناختی و عملکرد شغلی مديران سه مقطع ابتدايی، راهنمايی و متوسطه تفاوت معنا دار وجوددارد (05/0P<). بين هوش هيجانی درکل و مؤلفه های آن، (خودآگاهی، خودانگيزی، مهارت اجتماعی) با عملکرد شغلی رابطه معنی دار وجود دارد( 05/0(P<. اما بين هوش شناختی و عملکرد شغلی مديران مقطع ابتدايی رابطه معنا داری در سطح( 05/0P<) وجود نداشت. بين هوش هيجانی و عملکرد شغلی مديران مقطع راهنمايی نيز رابطه معنا داری در سطح ( 05/0(P< مشاهده نشد.