الگوهای ساختاری رابطه عدالت آموزشی با رضایت از تحصیل، نتایج، رفتارهای مدنی- تحصیلی و فریب كاری تحصیلی

مطالعه حاضر با هدف بررسي رابطه عدالت آموزشي با رضايت از تحصيل و نتايج، رفتارهاي مدني- تحصيلي و فريب کاري تحصيلي در دانشجويان روان شناسي دانشگاه آزاد اسلامي خوراسگان (اصفهان) انجام شد. 357 نفر دانشجو که به شيوه دسترسي آسان انتخاب شدند، پنج پرسش نامه عدالت آموزشي (EJQ)، مقياس رضايت از تحصيل (ESS)، مقياس رضايت از نتايج (RSS)، پرسش نامه رفتارهاي مدني- تحصيلي (ECBQ) و پرسش نامه فريب کاري تحصيلي (ECQ) را تکميل نمودند. براي بررسي فرضيه هاي پژوهش از الگوسازي معادله ساختاري (SEM) استفاده شد. نتايج نشان داد که بين عدالت آموزشي با رضايت از تحصيل و نتايج رابطه مثبت و معنادار، و بين عدالت آموزشي با رفتارهاي مدني تحصيلي رابطه مستقيم و مثبت معنادار وجود دارد. رضايت از نتايج با رضايت از تحصيل داراي رابطه مثبت و معناداري و رضايت از تحصيل با فريب کاري تحصيلي و رفتارهاي مدني- تحصيلي داراي رابطه منفي و مثبت معناداري است.