بررسی نظریه میدان شكل ساز در یادگیری زبان

هدف اين پژوهش مطالعه و کاربرد نظريه ميدان شکل ساز در حيطه يادگيري زبان است. روش پژوهش از نوع علي- مقايسه اي بوده و جامعه آماري آن کليه دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد تهران مرکز در رشته هاي علوم انساني به جز زبان هاي خارجي بودند. با استفاده از نمونه گيري خوشه اي 300 دانشجوي زن و مرد انتخاب شدند. با استفاده از نرم افزار آموزش زبان سواحيلي 20 لغت صحيح انتخاب شده و سپس با درهم ريختن حروف اين لغات 20 کلمه در هم ريخته نيز تهيه گرديد. با نرم افزار پاورپوينت 20 قاب شامل 20 لغت صحيح و 20 لغت درهم ريخته از زبان سواحيلي تهيه شد. همساني دروني لغت هاي اين قاب ها بر اساس آلفاي کرونباخ 0.84 و پايايي بازآزمايي اين لغت ها نيز معادل 0.87 برآورد شد. هر قاب به مدت 10 ثانيه براي آزمودني ها به نمايش گذاشته شده و آنها لغاتي را که صحيح تشخيص مي دادند، انتخاب و يادداشت مي کردند. براي تحليل داده ها از روش آزمون دو جمله اي استفاده شد. نتايج نشان داد که: 1. در 13 مورد از 20 مورد، انتخاب لغات درست به طور مشخصي بيشتر از انتخاب نادرست لغات بوده است. 2. لغات درست در 56.25 درصد از موارد، توسط شرکت کنندگان انتخاب شدند. 3. نظريه ميدان شکل ساز در يادگيري مهارت کلامي پاسخگو است. 4. بين دقت ترسيم لغات صحيح و در هم ريخته زبان سواحيلي تفاوت وجود دارد. 5. بين زنان و مردان در دقت ترسيم لغات صحيح و در هم ريخته زبان سواحيلي تفاوت وجود ندارد. اين يافته ها با پژوهش هايي که در ساير کشورها در مورد زبان هاي چيني و روسي انجام شده همخواني دارد، بنابراين نظريه «ميدان شکل ساز» در رابطه با جايگاه حافظه و تسهيل يادگيري در مهارت هاي کلامي پاسخگو است.