بررسی كمی اثربخشی هوش هیجانی بر موفقیت تحصیلی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن

هدف اين مقاله بررسي اثربخشي هوش هيجاني بر موفقيت تحصيلي دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن مي باشد. براي دستيابي به اين مقصود 408 دانشجوي سال سوم و چهارم دوره کارشناسي با استفاده از نمونه گيري تصادفي گروهي از چهار دانشکده علوم تربيتي و مشاوره، ادبيات فارسي و زبان هاي خارجي، علوم اجتماعي، اقتصاد و حسابداري انتخاب شده اند. که تعداد پسران 137 نفر و تعداد دختران 271 نفر مي باشد. ابزار اصلي به کار رفته در اين مطالعه پرسش نامه هوش هيجاني "سايبريا- شرينک" است که شامل 33 سوال بوده و همه آن ها بر اساس "معيار ليکرت" طراحي شده اند. با استفاده از "ضريب آلفاي کرونباخ"، اعتبار اين پرسش نامه 0.76 محاسبه شده است. تجزيه و تحليل داده ها بيانگر آن است که مي توان موفقيت تحصيلي دانشجويان دانشکده فارسي و زبان هاي خارجي را از طريق هوش هيجاني تعيين نمود. به علاوه، هوش هيجاني در موفقيت تحصيلي دانشجويان دانشکده علوم اجتماعي، اقتصاد و حسابداري، علوم تربيتي و مشاوره نقش تعيين کننده ندارد. طبق اين پرسش نامه از ميان 5 سازه اصلي هوش هيجاني تنها انگيزش، عامل تعيين کننده در موفقيت تحصيلي دانشجويان پسر است درحالي که خود تنظيمي در ميان دانشجويان دختر مي تواند نقش تعيين کننده اي داشته باشد