چکیده مقاله
هدف اصلي اين بررسي تسريع يادگيري زبان انگليسي دانشجويان با کمک تکاليف- تعامل و فعاليت هاي ماهرانه خواندن مي باشد. به منظور دستيابي به اين هدف 237 دانشجو از دانشگاه آزاد اسلامي (واحد غرب تهران و رودهن) که عمدتا از رشته زبان انگليسي انتخاب شدند و سطح آنها در فعاليت ماهرانه خواندن از يک تست IELTS معتبر مورد آزمايش و ارزيابي قرار گرفت. سپس دانشجويان به سه گروه تقسيم شدند و در هر گروه از يک تکنيک ارزيابي استفاده گرديد. در تمام مدت دانشجويان از طريق يک تست مشابه مورد آزمون قرار گرفتند. به منظور مشاهده پيشرفت دانشجويان از روش ANOVA استفاده شد. بر اساس نتايج اين بررسي تکنيک هاي موجود ارزيابي براي دانشجويان تمام سطوح مفيد نمي باشند. تکنيک هايي براي دانشجويان در سطح کارايي پايين مفيد هستند. و تکنيک هائي براي دانشجويان در سطح بالا مفيد هستند. بنابراين اساتيد طراح مطالب خواندن و محققين بايد از اين نکات براي تاثير تکنيک هاي ارزيابي براي اجرا در کلاسهاي آموزشي آگاهي داشته باشند