بررسی اثربخشی نظارت دبیر محور بر بهبود کیفیت یادگیری درس شیمی در بین دانش آموزان پسر دوم دبیرستان شهر قم و دبیران شیمی آنان

هدف اين پژوهش، بررسي اثربخشي نظارت دبير محور بر بهبود کيفيت يادگيري شيمي دوم بوده است. براي اين منظور نمونه اي به حجم 80 نفر از دانش آموزان پسر در درس شيمي دوم دبيرستان شهر قم و دبيران شيمي آنان، به صورت خوشه اي چند مرحله اي در قالب 4 کلاس انتخاب شده و در دو گروه مساوي کنترل و آزمايش تقسيم شدند. براي آزمون تاثير چرخه سه مرحله اي نظارت دبير محور بر گروه آزمايش در مقايسه با گروه کنترل، از روش نيمه تجربي و طرح پيش آزمون و پس آزمون در هر دو گروه براي مدت 2 ماه و گردآوري داده ها با آزمون محقق ساخته استفاده شد. نتايج استخراج شده از نرم افزار SPSS نشان داد، بين عملکرد دو گروه در سطح کمتر از 0.05 تفاوت معني داري وجود دارد، يعني چرخه نظارت دبير محور بر بهبود کيفيت يادگيري دانش آموزان (به عبارت ديگر عملکرد دبيران درس شيمي دوم) آن چنان تاثير معناداري داشته است که مي توان آن را براي اصلاح آموزش دبيران و بهبود کيفيت يادگيري دانش آموزان توصيه کرد