مقایسه ابعاد درونی و بیرونی سبکهای تفکر دانشآموزان نابینا و بینا

تحقیق حاضر به منظور مقایسه سب کهای تفکر در دانش آموزان نابینا و بینا انجام شده است. جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل کلیه 12 ساله بود که در سال - دانش آموزان نابینا و بینا در دامنه سنی 18 1387 مشغول به تحصیل در مدارس راهنمایی و دبیرستان - تحصیلی 88 30 پسر ) 30 پسر و 30 دختر) نفر نابینا و 60 ) شهر اردبیل بودند. تعداد 60 و 30 دختر) نفر بینا از میان دانش آموزان انتخاب شدند. زیرمقیاس های سبک تفکر درونی و بیرونی فرم کوتاه پرسشنامه استرنبرگ- واگنر به عنوان ابزار جم عآوری دادهها به صورت انفرادی و در محل آموزشگاه بر روی آنها اجرا شد. ضمن آنکه روش تحقیق مطالعه حاضر با توجه به موضوع آن، از نوع علّی- مقایسه ای بوده است. برای تجزیه و تحلیل استفاده شده است. (MANOVA) دادها از تحلیل واریانس چندمتغیری نتایج مطالعه نشان داد که بین سبک تفکر دانشآموزان نابینا و بینا تفاوت آماری معناداری وجود دارد. بطوریکه میانگین دانش آموزان نابینا در سبک تفکر درونی بیشتر از دانشآموزان بینا می باشد ولی در سبک تفکر بیرونی میانگین دانشآموزان بینا بیشتر است. همچنین تفاوت آماری معناداری بین سبک تفکر(درونی- بیرونی) دانش آموزان دختر و پسر مشاهده نشد. بر مبنای نتایج این پژوهش می توان به متخصصان تعلیم و تربیت پیشنهاد کرد که اقدام به تدوین و اجرای برنامه های درمانی ترکیبی برای دان شآموزان نابینا همراه با اختلال های هیجانی کنند.