نقش باورهای فراشناخت و خود کارآمدی در پیش بینی هراس اجتماعی دانش آموزان پسر سال سوم متوسطه شهر کرمانشاه

اختلالات اضطرابی خصوصا هراس اجتماعی از مهم ترین اختلالات در مدارس هستند که باید مورد توجه قرار گیرند با توجه به اهمیت موضوع، پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش باورهای فراشناخت و خودکارآمدی در پیشبینی هراس اجتماعی دانشآموزان انجام گرفت. برای انجام پژوهش حاضر نمونهای به حجم 140 نفر از دانشآموزان پسر سال سوم مقطع متوسطه شهر کرمانشاه(با میانگین سنی 18 سال) به روش خوشه ای چند مرحلهای انتخاب شد. ابزار پژوهش عبارت بودند از: پرسشنامه هراس اجتماعی لیبویتس، پرسشنامه باو رهای فراشناخت و باورهای خودکارآمدی. طرح پژوهش از نوع همبستگی بود و برای تجزیه و تحلیل دادهها از شاخص های آماری همبستگی و تحلیل رگرسیون چندمتغیره استفاده شد. یافتههای پژوهش نشان داد که بین مؤلفه های باورهای مثبت در مورد نگرانی، اعتماد شناختی و خودآگاهی شناختی، فراشناخت کل و خودکارآمدی با هراس اجتماع یهمبستگی منفی معناداری وجود دارد، اما بین مؤلفه باورهایی درمورد نیاز به افکار کنترل و هراس اجتماعی همبستگی مثبت معناداری بدست آمد. با توجه به نتایج پژوهش میتوان نتیجه گرفت که باورهای فراشناخت و خودکارآمدی در پیش بینی هراس اجتماعی موثر هستند.