چکیده مقاله
هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش هوش هیجانی و
ابعاد آن در انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است. جامعه ی
آماری پژوهش حاضر، شامل کلیه ی دانش آموزان دختر پایه ی
اول دبیرستان منطقه ی یک آموزش و پرورش شهر کرج در سال
89 بود. حجم نمونه به تعداد 60 نفر به روش نمونه - تحصیلی 90
گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و سپ سآزمون
هوش هیجانی برادبری–گریوز و مقیاس انگیزه ی پیشرفت به
دست آن ها تکمیل گردید. داده های خام پس از استخراج به
مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. (spss کمک نرم افزار ( 17
نتایج نشان داد هوش هیجانی با انگیزه پیشرفت رابطه ی مثبت
معنادار دارد. نمره کلی هوش هیجانی و مؤلفه های آن یعنی
خودآگاهی، خودمدیریتی، مدیریت رابطه به ترتیب با ضرایب
تبیین معنادار مورد تایید قرار گرفتند. اما مؤلفه ی آگاهی
اجتماعی با ضریب تبیین معنادار مورد تایید قرار نگرفت. یافته ها
نشان می دهد دانش آموزانی که دارای هوش هیجانی بالایی
هستند به ادراک واقع بینانه تری در روابط بین فردی دست
می یابند و این توانایی در کسب انگیزه پیشرفت به آن ها کمک
می کند. بالا بودن میزان انگیزه ی پیشرفت نیز به افزایش احساس
خود کارآمدی و افزایش انگیزه ی تحصیلی م یانجامد.
کلیدواژگان