بررسی توانایی شناسایی واج آغازین كلمه‌ها و ناكلمه‌ها در كودكان بهنجار پنج تا شش ‌سالۀ فارسی زبان

هدف: مقايسة توانايي شناسايي واج آغازين، به عنوان بخشي از مهارت آگاهي از واج در كلمه ها و ناكلمه ها (كلمه هاي بي معنا) و اثر بعضي متغيرها (شيوة توليد و واكداري يا بي واكي واج هدف و موقعيت واج) بر اين مهارت در كودكان پنج تا شش سالة فارسي زبان. روش: در اين مطالعه كه از نوع توصيفي- تحليلي بود، 100 كودك طبيعي( 50 دختر و 50 پسر ) پنج تا شش سالة فارسي زبان مهدكودك هاي شهر تهران مقايسه شدند. ابزار پ ژوهش 24 كلمه و 24 ناكلمه بود كه تمامي آنها در موقعيت آغازين كلمه يا ناكلمه بودند. پايايي و روايي تكاليف با استفاده از روشهاي شاخص روايي محتوايي، تكرارپذيري نسبي و خطاي معيار اندازه گيري بررسي شد. براي مقايسة توانايي كودكان در شناسايي واج آغازين كلمه ها و ناكلمه ها و گروه هاي وابسته استفاده شد و دخترها و پسرها با t بررسي ساير متغيرها از روش آماري در نمون ههاي مستقل مقايسه شدند. يافته ها: نتايج نشان داد كه تكاليف طراحي شده t آزمون از پايايي و روايي خوبي برخوردار است. در هر دو گروه پسر و دختر توانايي شناسايي واج و شناسايي واج هاي سايشي، بي واك و آغازكنندة (p<0/ آغازين كلمه بيشتر از ناكلمه ( 05 دو گروه دختر و پسر در هيچ كدام از تكاليف تفاوت .(p<0/ هجاي اول آسانتر بود ( 05 نتيجه گيري: توانايي شناسايي واج در كودكان سنين پيش .(p=0/ معناداري نشان ندادند ( 78 از دبستان متأثر از متغيرهاي مختلفي است. شناسايي واج آغازين كلمه هاي معنادار راحت تر از ناكلمه ها بود. امتياز دختران در تكاليف طراحي شده كمي بيشتر از پسران بود، ولي اين تفاوت از نظر آماري معنادار نبود. تكاليف طراحي شده معيار مناسبي براي ارزيابي شناسايي واج آغازين در كودكان طبيعي است.