اثر مداخلات عصب‌ روان شناختی بر بهبود عملكرد تحصیلی كودكان دچار ناتوانی های یادگیری ریاضی

هدف: بررسي اثر مداخلات عصب روانشناختي بر بهبود عملكرد تحصيلي كودكان دچار ناتوانيهاي يادگيري رياضي. جامعة آماري پژوهش را دانش آموزان پسر سوم دبستان (سال 88 ) با ناتوانيهاي يادگيري رياضي تشكيل ميدادند. براي اجراي اين پژوهش، – تحصيلي 89 30 كودك دچار ناتواني يادگيري رياضي به شيوة نمونهگيري تصادفي خوشهاي چند مرحلهاي انتخاب و با روش تصادفي در دو گروه آزمايشي ( 15 نفر) و شاهد ( 15 نفر) جاي داده شدند. روش: روش پژوهش آزمايشي بود. براي گروه آزمايش مداخلات عصب روانشناختي انجام شد. ابزارهاي پژوهش آزمون عص بروانشناختي نپس ، ي مقياس هوش كودكان وكسلر، آزمون اران ك يمت و آزمون عملكرد تحصيلي رياضي بود. دادهها با روش آماري تحليل كواريانس تجزيه و تحليل شد. يافته ها: نتايج پژوهش نشان داد كه مداخلات عصب روانشناختي بر عملكرد تحصيلي اين دانش آموزان تأثير دارد. نتيجه گيري: مداخلات عصب روانشناختي همانند مهارتهاي زيربنايي يادگيري رياضي ميتواند رويكردي مؤثر در درمان ناتوانيهاي يادگيري رياضي باشد.