هنجاریابی خرده مقیاس های شناختی تصویری آزمون توانایی های شناختی میكر و بررسی رابطۀ آن با عملکرد دانش آموزان

هدف: هدف این پژوهش، هنجاريابي خرده آزمون هاي شناختي تصويري آزمون توانايي هاي شناختي هر ايلام بود. روش: نمونۀ پژوهش را 317 دان شآموز 􀀯 وم تا پنجم ابتدايي ش 􀀯 ميكر در دانش آموزان س ناختي تصويري آزمون توانايي هاي شناختي ميكر چهار 􀀯 ر تش یکل می داد. مقياس هاي ش 􀀯 دختر و پس خرده مقياس دارد كه بر اساس الگوي چندعاملي و شناخته شدۀ هوش گيلفورد ) 1959 ( ساخته شده 0 و ضريب / 0 تا 80 / است. يافته ها: نتايج نشان داد كه دامنۀ ضريب همسانی درونی خرده مقياس ها 70 ت. براي روايي ملاكی روش روايي هم زمان به کار رفت. بين خرده 􀀯 0 اس / انی كل آزمون 80 􀀯 همس اهده 􀀯 مقياس هاي آزمون ميكر و ارزيابي معلم از دروس تحصيلي دانش آموز نیز رابطۀ معناداري مش نتيجه گيري: يافته هاي مربوط به هنجارهاي خرده مقياس هاي شناختي تصويري .)P > 0/ شد) 001 طوح ارزشيابي ارائه شده که با ترسیم نیم رخ شناختی افراد، نقاط 􀀯 ب رتبۀ درصدي و س 􀀯 ميكر بر حس ضعف و قوت آنها قابل شناسایی وسپس تقویت شدن است.