تأثیر بافت مفهومی سئوال ها بر عملکرد حافظۀ روزمره در آزمون های بازشناسی و یادآوری

هدف: پژوهش تأثیر بافت مفهومی س بازشناسی و یادآوری را بررسی کرده است. روش: 128 دانشجوی رشته های کارشناسی حقوق، رایانه، مشاوره و علوم تربیتی دانشگاه پیام نور مرکز بوکان به صورت تصادفی طبقه ای انتخاب و به صورت تصادفی ساده به چهار گروه منتسب شدند. گروه ها از نظر آزمون حافظۀ بالینی وکسلر تفاوتی نداشتند. ابزار تحقیق متنی آموزشی دربارۀ فیزیک کوانتوم بود. با طراحی جدول دو بعدی آزمون و به تناسب گروه های چهارگانه، چهار نوع سوال)بازشناسی با بافت درونی، بازشناسی با بافت بیرونی، یادآوری 2 )دو × ی استخراج و از طرح عاملی 2 􀀯 با بافت درونی و یادآوری با بافت بیرونی( از محتوای آموزش تفاده شد. يافته ها: تحلیل واریانس 􀀯 ی و یادآوری و دو بافت درونی و بیرونی( نیز اس 􀀯 آزمون بازشناس نمره های حافظه نشان داد که تعامل بافت سئوال و نوع آزمون بر عملکرد حافظه معنادار است، ولی هیچ یک از دو عامل نوع آزمون و نوع بافت به تنهایی اثر معناداری ندارند. نتيجه گيري: در آزمون های ئوال های دارای بافت بیرونی و در آزمون های بازشناسی، سئوال های دارای بافت درونی 􀀯 یادآوری، س نتایج بیش تری داشتن