چکیده مقاله
هدف: استعاره شناختی بعنوان توانايی شناختی ويژه ای که درک مفاهيم سطح بالا را از طريق درک
مفاهيم سطوح پايين تر ممکن می سازد، در زبان دوم افراد دوزبانه با توجه به همايی و انتخاب واژگانی
ياری از مشکلات له مراتبی اين فراگيری دلايل بس ود.خاصيت سلس طی مراحلی فراگرفته می ش
ی مراحل فراگيری دوزبانه ها را در فهم و توليد زبان دو متوجيه می نمايد. هدف اين پژوهش بررس
ناختی در دوزبانه هاست. روش: در طرح آزمايشی شبه تجربی و توصيفی - تحليلی اين تعاره ش اس
پژوهش 248 دختر و پسر دوزبانه انگليسی – فارسی و تک زبانه فارسی در سنين 11 تا 17 سال
ناختی اخته ای بر مبنای حوزه ش رايط آزمونی قرار گرفتند که با ابزار پژوهش آزمون خودس در ش
ده و روايي و پايايي آن مورد د که طی مراحل لازم طراحی و پيش آزمون ش فراگيری بلوم می باش
ن، انحراف معيار، ضرايب ت آمده از ميانگي ت. بمنظور تحليل داده های بدس تأييد قرار گرفته اس
ش ها با نمره کل، ضريب آلفا، ضريب توافق داوران، همبستگی پيرسون بين مقادير تگی پرس همبس
بازآزمايي، نمرات استاندارد تی و زد و تحليل تمييز برای بررسی توان آزمون و تحليل داده ها استفاده
گرديده است.يافته ها: يافته های پژوهش شامل پرسشنامه سنجش سطح فراگيری استعاره شناختی به
0، ايجاد پايگاه داده های سطوح افراد دوزبانه در سنين نام / 0 و پايايي 96 / زبان فارسی با اعتبار 82
برده و افزايش سطح فراگيری استعاره در دوزبانه ها با بالا رفتن سن آنها و نيز دشوارتر شدن سطوح
تعاره در هر گروه سنی است. نتيجه گيري: از آنجاکه اين پرسشنامه محقق ساخته بالاتر فراگيری اس
بر مبنای سلسله مراتب شناختی فراگيری بلوم بوده است، دوزبانه های مورد بررسی در سطوح بالای
فراگيری استعاره مانند توانايی تحليل و ترکيب کردن دشواری زيادی داشته اند و در همه سنين مورد
نظر اکتساب سطح دانش و درک را نشان داده اند.