اثربخشی آموزش مهارتهای روانی- حركتی بر كاركردهای اجرایی كودكان پیش دبستانی دارای اختلالات یادگیری غیركلامی

هدف: هدف پژوهش حاضر، بررس ي اثرآموزش مهارت هاي رواني - حركتي بر كاركردهاي اجرايي(حل مسئله، برنامهريزي و سازماندهي رفتاري - هيجاني) كودكان پيشدبستاني داراي اختلالات يادگيري غيركلامي شهر اصفهان است. روش: در اين پژوهش كه از نوع آزمايشي است، از طرح پيشآزمون- پسآزمون با گروه كنترل استفاده 91 با استفاده از روش نمونهگيري چندمرحلهاي از - شده است. بدين منظور در سال 90 بين كودكان پيشدبستاني پنج تا شش و نيم سالة شهر اصفهان به صورت تصادفي 20 كودك كه داراي ملاكهاي ورود به پژوهش بودند انتخاب و در دو گروه كنترل و آزمايش جاي داده شدند. اطلاعات با استفاده از پرسشنامة عصبروانشناختي كانرز، كه روايي و پايايي آن تأييد شده است، جمع آوري و با روش تحليل كووار يانس و با تجزيه و تحليل شد . يافته ها : تجزيه و تحليل spss بهره گيري از نرمافزار آماري 16 داده ها نشان داد كه در پسآزمون عملكرد دو گروه آزمايش و كنترل در پرسشنامة عصب روانشناختي (در خردهمقياس سازماندهي رفتاري- هيجاني) تفاوت معناداري نتيجهگيري: آموزش مهارتهاي رواني- حركتي باعث بهبود عملكرد .(p≤ دارد( 0.05 آزمودنيها در مقياسهاي عصب روانشناختي( سازماندهي رفتاري- هيجاني) شده و به كاهش اين مشكلات در كودكان پيش دبستاني داراي اختلالات يادگيري غيركلامي مي انجامد.