چکیده مقاله
هدف: هدف این مطالعه، بررسی روند تحول کارکردهاي اجرایی در کودکان پیشدبستانی
و دبستانی (پنج تا 12 ساله) مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی بود. روش: در این
پژوهش مقطعی/ توصیفی، 210 دانشآموزدختر و پسر ( 105 دختر و 105 پسر) پنج تا
12 سالۀ مبتلا به اختلال نقص توجه/بیشفعالی از مراکز پیش دبستانی و دبستانی شهر
اصفهان با استفاده از پرسشنامه کانرز (فرم والدین) انتخاب شدند و مورد آزمون قرار
گرفتند. براي تعیین روند تحول کارکردهاي اجرایی، از آزمون برج نپسی و براي تجزیه
وتحلیل دادهها از روش آمار توصیفی، تحلیل واریانس دو راهه و آزمون تعقیبی شفه و
استفاده شد. یافتهها: نتایج پژوهش نشان داد که نمرات کارکردهاي spss- نرمافزار 16
اجرایی کودکان دختر و پسرگروههاي سنی پنج تا 12 سالۀ مبتلا به این اختلال با توجه
به سن افزایش مییابد. نتایج همچنین نشان دادند که بین میانگین نمرات کارکردهاي
اما بین میانگین ،(p<0/ اجرایی گروههاي سنی مختلف تفاوت معنادار وجود دارد ( 0001
نمرات کارکردهاي اجرایی دختر و پسر تفاوت معناداري دیده نشد. نتیجه گیري: روند
تحول کارکردهاي اجرایی در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیشفعالی دختر و پسر
با توجه به سن سیر صعودي دارد، اما کارکردهاي اجرایی دختران و پسران یکسان است.