بررسی و مقایسۀ آگاهی نحوی در کودکان فارسی زبان طبیعی و خوانش پریش

تواناییهاي زبانی کودکان طبیعی و کودکانی است که در برخی جنبه هاي زبانی مانند خواندن با دشواري مواجه اند . پاره اي از پژوهش ها نشان می دهند که کودکان خوانشپریش علاوه بر نقص در پردازش واجشناختی در آزمون هاي نحوي ، به ویژه ساختارهاي پیچیدة نحوي، ضعیفتر از کودکان طبیعی عمل میکنند. هدف این مقاله ، بررسی و مقایسۀ آگاهی نحوي کودکان طبیعی و خوانش پریش پایه هاي دوم و سوم ابتدایی در زبان فارسی است. روش: بدین منظور 20 دانش آموز خوانش پریش و 40 دانشآموز طبیعی دختر پایۀ دوم و سوم ابتدایی از طریق آزمون آگاهی نحوي که شامل دو زیرآزمون قضاوت دستوري و تصحیح جملات بود ارزیابی شدند. در زیرآزمونهاي مذکور توانایی قضاوت دستوري و تصحیح جملات ساده و موصولی از نوع فاعل-فاعل بررسی شد. شاخصهاي نحوي مورد مطالعه در این جملات عبارت بودن د از مطابقت فعل و فاعل به لحاظ ’شخص‘، ’شمار‘ و ’شخص و شمار‘. یافتهها : بررسی و تحلیل دادهها نشان داد که کودکان خوانشپریش در کل آزمون آگاهی نحوي و هر یک از زیرآزمونهاي آن ضعیفتر از کودکان طبیعی عمل میکنند و میزان خطاهاي آنها بیشتر است. تحلیل آماري آزمون تی مستقل حاکی از آن بود که تفاوت عملکرد کودکان خوانشپریش و کودکان طبیعی در کل آزمون نحوي کاملاً معنادار است. از سوي دیگر ، مقایسۀ دادهها به لحاظ رشدي نیز نشاندهندة آن بود که عملکرد کودکان پای ۀ سوم ابتدایی هر دو گروه هم در کل آزمون و هم در هریک از زیرآزمونها بهتر از عملکرد کودکان پایۀ دوم ابتدایی است. نتیجهگیري: نتایج نشان داد که کودکان خوانش پریش فارسیزبان نیاز دارند علاوه بر آگاهی واجشناختی در زمینۀ آگاهی نحوي نیز تقویت شوند.