تأثیر تدریس حامی خودمختاری بر خلاقیت کودکان پیش دبستانی

هدف: در این پژوهش سبک تدریس حمایتکننده از خودمختاري به عنوان روشی که در چهارچوب نظریۀ خودتعیینگري تعریف شده و به سبک رفتار معلم در کلاس میپردازد، بررسی و تأثیرات آن بر خلاقیت کودکان پیشدبستانی ارزیابی شده است . روش: سبک مشخص شد. سپس 100 (PIS) تدریس معلمان با تکمیل پرسشنامۀ مشکلات مدارس نفر از نوآموزان چهارمرکز پیشدبستانی مناطق یک تا سه شهر تهران به تفکیک سبک تدریس معلم، در قالب دو گروه، طی شش ماه در معرض مداخلۀ شبه آزمایشی قرار گرفتند و سپس میزان خلاقیت آنها به وسیلۀ آزمون خلاقیت در حرکت و عمل تورنس سنجیده شد. یافتهها: نتایج آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد که نمرة کلی خلاقیت و به تفکیک زیرمقیاسهاي اصالت و تخیل شرکت کنندگان در گروه هاي سبک تدریس حمایتکننده از خودمختاري بیشتر از شرکت کنندگان در گروه هاي سبک تدریس کنترلکننده بود، اما در زیرمقیاس سیالی دو گروه تفاوتی نشان ندادند. نتیجه گیري : با توجه به ارتباط خلاقیت و منبع کنترل درونی، یافتههاي این پژوهش نشان می دهد، تدریس حمایتکننده از خودمختاري با تأمین نیاز اساسی خودمختاري کودکان زمینۀ افزایش خلاقیت را در آنان فراهم ساخته است.