چکیده مقاله
هدف: بررسی دوبارة تأثیرات عینیت با استفاده از درك معنایی تکواژهاي. در همین
راستا، تفاوت درك اسامی در دو حیطۀ مفاهیم عینی و انتزاعی با استفاده از آزمونهاي
درك واژه بررسی شد. روش: 58 دانشآموز دختر راستدست تکزبانه (شش ساله)
بهطور تصادفی انتخاب و در دو آزمون درك زبانی موازي (جفت کردن تصویر - کلمه و
تعریف- کلمه) شرکت داده شدند. شرکتکنندگان براي 24 کلمۀ هدف ( 12 کلمۀ عینی،
12 کلمۀ انتزاعی) میبایست از میان سه گزینه یک گزینه را انتخاب میکردند. یافتهها: با
توجه به نتایج، عملکرد شرکتکنندگان در اسامی عینی بهتر از اسامی انتزاعی بود و در
آزمونهاي جفت کردن تصویر- کلمه نمرة بیشتري گرفتند؛ به طوري که همبستگی
0/444 ،p< پیرسون بین آزمون جفت کردن تصویر - کلمه و تعریف- کلمۀ عینی ( 00
به جهت آماري معنادار و بین آزمون جفت کردن تصویر- کلمه و تعریف - کلمۀ (r=
معنادار نبود؛ با این توضیح که در آمار توصیفی، نتایج (r= 0/134 ،p<0/ انتزاعی ( 01
2 بیشتر از آزمونهاي تعریفی بود. نتیجهگیري: / آزمون تصویري با اختلاف میانگین 04
تأثیرات عینیت در این پژوهش تأیید شد و موافق با دیدگاه رشد شناختی، هرچند تصویر
به درك بهتر اسامی کمک میکند، ولی درك کلمات انتزاعی از درك اسامی عینی
دشوارتر است