رابطۀ جوّ آموزشی با ابعاد عملکرد سازمانی ادراک شده در یک کارخانۀ تولیدی خصوصی

هدف از اين پژوهش، تعيين رابطۀ جوّ آموزشی با ابعاد عملکرد سازمانی ادراک شده به‌منظور بررسی اثر پيش‌بينی‌کنندگی جوّ آموزشی بر ابعاد عملکرد سازمانی ادراک شده بود. جامعۀ آماری پژوهش را 450 نفر از کارکنان يک کارخانۀ توليدی خصوصی واقع در بروجن تشکيل می‌دادند که از ميان آنان پرسشنامۀ 203 نفر که به‌صورت تصادفی انتخاب شدند، قابل بررسی بود. ابزارهای گردآوری داده‏ها شامل پرسشنامۀ 15 سؤالی جوّ کلی آموزش (تريسی و توس، 2005) و حوزه‌های رهبری (8 پرسش)، سياست‌ها و راهبرد‌ها (5 پرسش)، مشتری‌مداری (5 پرسش) و مديريت منابع و اطلاعات (5 پرسش) از پرسشنامۀ ارزيابی سازمان (آتش‌پور، حسينی و صمصام‌شريعت، 1389) ‌است. داده‏های حاصل از پرسشنامه‏ها با استفاده از ضريب همبستگی پيرسون و تحليل رگرسيون گام به‌گام از طريق نرم‌افزار  SPSS₁₈تحليل و بررسی شد. نتايج همبستگی پيرسون نشان داد که ابعاد جوّ آموزشی با ابعاد عملکرد سازمانی ادراک شده (بجز رابطۀ حمايت سازمانی با مشتری‌مداری) رابطۀ مثبت و معنادار دارد (01/0P<). نتايج تحليل رگرسيون گام به‌گام نشان داد که ابعاد جوّ آموزشی، پيش‌بينی‌کنندۀ ابعاد عملکرد سازمانی ادراک شده در حوزه‌های رهبری، اهداف و راهبرد‌ها، مشتری‌مداری و مديريت منابع و اطلاعات ‌است.

واژه‌های كليدي: جوّ آموزشي، عملکرد سازماني ادراک شده، کارخانۀ توليدي خصوصي، بروجن