خوش بینی و عزت نفس در نوجوانان دختر: نقش سبك های هویت نویسنده تنهاي رشوانلو فرهاد*, كرامتي راضيه, سعادتي شامير ابوطالب سال انتشار: چکیده مقاله هدف: اين پژوهش با هدف تعيين روند تحول سبك هاي هويت در دختران 12 تا 18 ساله و رابطه آن با خوش بيني و عزت نفس انجام شد. روش: روش اين پژوهش پس رويدادي بود و 138 نفر از مجموع 9438 نفر دانش آموز دختر پايه هاي اول راهنمايي تا چهارم متوسطه شهر بجنورد با روش نمونه برداري تصادفي چند مرحله اي انتخاب شدند و پرسشنامه هاي سبك هاي هويت برزونسكي (1992)، عزت نفس روزنبرگ (1967) و جهت گيري زندگي شي ير و همكاران (1994) را تكميل كردند. داده ها با روش هاي آمار توصيفي و تحليل واريانس يك راهه و دو راهه تحليل شد. يافته ها: نتايج نشان داد ميانگين خوش بيني و عزت نفس دختران داراي سبك هويت اطلاعاتي در سنين مختلف، بيشتر از سايرين است. ميزان خوش بيني دختران در سنين مختلف با يكديگر تفاوت نداشت اما بر اساس سبك هويتي، در ميزان خوش بيني آن ها تفاوت مشاهده شد. تفاوت نمره عزت نفس دختران بر حسب سن، سبك هويتي و اثر تعاملي آن نيز معنادار بود. نتيجه گيري: نمره خوش بيني و عزت نفس دختران داراي سبك هويت اطلاعاتي، با افزايش سن، پس از يك روند نزولي در سنين پاياني راهنمايي، مجددا روند صعودي به خود مي گيرد. اما در دختران داراي سبك هويت هنجاري و سردرگم/ اجتنابي، نمره خوش بيني و عزت نفس در سنين پاياني دبيرستان دچار افول مي شود. بر اين اساس اتخاذ تدابير مشاوره اي ويژه اين دختران در سنين پاياني راهنمايي و دبيرستان لازم و ضروري به نظر مي رسدهدف: اين پژوهش با هدف تعيين روند تحول سبك هاي هويت در دختران 12 تا 18 ساله و رابطه آن با خوش بيني و عزت نفس انجام شد. روش: روش اين پژوهش پس رويدادي بود و 138 نفر از مجموع 9438 نفر دانش آموز دختر پايه هاي اول راهنمايي تا چهارم متوسطه شهر بجنورد با روش نمونه برداري تصادفي چند مرحله اي انتخاب شدند و پرسشنامه هاي سبك هاي هويت برزونسكي (1992)، عزت نفس روزنبرگ (1967) و جهت گيري زندگي شي ير و همكاران (1994) را تكميل كردند. داده ها با روش هاي آمار توصيفي و تحليل واريانس يك راهه و دو راهه تحليل شد. يافته ها: نتايج نشان داد ميانگين خوش بيني و عزت نفس دختران داراي سبك هويت اطلاعاتي در سنين مختلف، بيشتر از سايرين است. ميزان خوش بيني دختران در سنين مختلف با يكديگر تفاوت نداشت اما بر اساس سبك هويتي، در ميزان خوش بيني آن ها تفاوت مشاهده شد. تفاوت نمره عزت نفس دختران بر حسب سن، سبك هويتي و اثر تعاملي آن نيز معنادار بود. نتيجه گيري: نمره خوش بيني و عزت نفس دختران داراي سبك هويت اطلاعاتي، با افزايش سن، پس از يك روند نزولي در سنين پاياني راهنمايي، مجددا روند صعودي به خود مي گيرد. اما در دختران داراي سبك هويت هنجاري و سردرگم/ اجتنابي، نمره خوش بيني و عزت نفس در سنين پاياني دبيرستان دچار افول مي شود. بر اين اساس اتخاذ تدابير مشاوره اي ويژه اين دختران در سنين پاياني راهنمايي و دبيرستان لازم و ضروري به نظر مي رسد فرم ثبت نظرات شما نام و نام خانوادگی: * شماره همراه: * آدرس ایمیل: * * نظر شما: * نظرات کاربران: