تغییرناپذیری جنسی روابط بین روان رنجورخویی، برون گرایی، سبك های مقابله، تنشگرهای تحصیلی و واكنش به آن با بهزیستی ذهنی

هدف: هدف پژوهش حاضر آزمون تعميم پذيري روابطِ بين روان رنجورخويي و برون گرايي، سبک هاي مقابله، تنيدگي تحصيلي و واکنش ها به تنشگرهاي تحصيلي با بهزيستي ذهني، در دو جنس بود
روش: روش مطالعه همبستگي بود. از بين 5000 دانشجو، 400 نفر (160 پسر و 240 دختر) از مناطق 5 و 12 شهر تهران در سال تحصيلي 88-87 با استفاده از روش نمونه گيري چندمرحله اي انتخاب و فهرست پنج عامل بزرگ (جان، دوناهو و کنتل، 1991)، نسخه کوتاه فهرست مقابله با موقعيت هاي تنيدگي زا (كوهن، جانگ و استين، 2006)، فهرست تنيدگي دوران دانشجويي (گادزلا و بالگلو، 2001) و مقياس بهزيستي ذهني (کييز، شموتکين و ريف، 2002) در مورد آن ها اجرا شد. براي آزمون عموميت بين جنسي روابط بين متغيرهاي چندگانه، از چند الگوي تحليل رگرسيون چندگانه سلسله مراتبي استفاده شد.
يافته ها: نتايج الگوهاي تحليل رگرسيون در دو جنس نشان داد که الگوي روابط بين سازه هاي چندگانه با مقياس هاي بهزيستي ذهني، در دو جنس، هم ارز هستند.
نتيجه گيري: نتايج از طريق تاکيد بر هم ارزي ويژگي هاي کارکردي سازه هاي روان شناختي چندگانه در پيش بيني بهزيستي ذهني دانشجويان دختر و پسر نشان مي دهد که تشابه در محتواي برنامه هاي مداخله اي به منظور تقويت وجه ذهني کيفيت زندگي دانشجويان، از اهميت قابل ملاحظه اي برخوردار است