روایی و اعتبار پرسشنامه رگه هوش هیجانی پترایدز و فارنهام

پژوهش حاضر با هدف وارسي روايي و اعتبار پرسشنامه رگه هوش هيجاني (پترايدز و فـارنهام، 2001) و نيز بررسي تفـاوت احتمالي بين دانش آموزان دختر و پسر دوره هاي تحصيلي در متغير هوش هيجاني اجرا شد. 936 نفر از دانش آموزان دوره هاي راهنمايي و متوسطه از 19 منطقه آموزشي در استان گيلان به روش نمونه گيري سهميه اي انتخاب شدند و افزون بر پرسشنامه مذکور، آزمون هوش هيجاني شرينک (1999) نير اجرا شد. نتايج تحليل عاملي به روش بيشينه درست نمايي نشان دادند که پرسشنامه رگه هوش هيجاني (پترايدز و فـارنهام، 2001) از چهار عامل درک و ارزيابي عواطف خود و ديگران، خوش بيني، خودآگاهي و مهارتهاي اجتماعي تشکيل شده است و عوامل عمده موجود در ساخت نظري، سازه هوش هيجاني را مي سنجد. همبستگيهاي بالا بين نمره هاي دو مقياس، روايي همگراي آن را تاييد کردند. اعتبار مقياس با روشهاي همساني دروني و بازآزمايي به ترتيب برابر با 0.76 و 0.714 به دست آمد. نتايج نشان دادند نمره هاي هوش هيجاني دختران بيشتر از پسران است اما تفاوت بين دوره هاي تحصيلي و تعامل آن با جنس در هوش هيجاني معنادار نيست. يافته هاي پژوهش روايي سازه و اعتبار پرسشنامه رگه هوش هيجاني را مورد تأييد قرار دادند و ضرورت تداوم انجام پژوهشها به منظور بررسي تفاوتهاي بين دو جنس و سطح تحصيلي درسازه هوش هيجاني مطرح شد.