رابطه خودكارآمدی، برانگیختگی و مهارت های اجتماعی با سوء مصرف مواد

اين پژوهش به منظور تعيين ارتباط خودکارآمدي، برانگيختگي و مهارت هاي اجتماعي با سوء مصرف مواد در دانش آموزان انجام شد. 400 دانش آموز پايه هاي اول و دوم دبيرستان هاي (40 دانش آموز از 10 مدرسه) شهرستان اراک در سال تحصيلي 90-89، با روش نمونه برداري خوشه اي انتخاب شدند و به مقياس هاي خودکارآمدي (شرر، 1982)، برانگيختگي (بارات، 1994)، مهارت هاي اجتماعي (ماتسون، 1983) و فهرست سوء مصرف مواد (کريمي، 1389) پاسخ دادند. براي تحليل داده ها از آزمون همبستگي و تحليل رگرسيون چندمتغيري به روش همزمان و گام به گام استفاده شد. يافته ها نشان دادند که برانگيختگي رفتاري و سطوح پايين مهارت هاي اجتماعي سهم معناداري در پيش بيني سوء مصرف مواد دارند. همچنين، نتايج مبين آن بودند که برانگيختگي رفتاري، سطوح پايين خودکارآمدي، عدم تفکر و برنامه ريزي در کارها و سطوح پايين مهارت هاي اجتماعي به ميزان معناداري در گرايش نوجوانان به سوء مصرف مواد موثر است.