تأثیر آموزش هوش هیجانی بر تقویت هوش هیجانی دانش‌آموزان دختر آموزش ابتدایی

اين پژوهش با هدف بررسی تأثير آموزش هوش هيجانی بر تقويت هوش هيجانی دانش‌آموزان دختر ابتدايی اجرا شد. روش پژوهش آزمايشی (دو گروهی با پيش‌آزمون و پس‌آزمون) و جامعۀ آماری شامل دانش‌آموزان دختر مدارس ابتدايی در همدان بودند که از ميان آنها 56 نفر به شيوۀ نمونه‌گيری چندمرحله‌ای انتخاب و سپس به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمايش (26 نفر) و گروه گواه (30 نفر) قرار گرفتند. از همۀ دانش‌آموزان، در گروههای آزمايش و گواه، خواسته شد که دو مقياس محقق‌ساختۀ هوش هيجانی را تکميل کنند. سپس، گروه آزمايش در 10 جلسۀ آموزش هوش هيجانی، مبتنی بر الگوی نظری گلمن (1995)، در 5 هفته شرکت کرد. داده‌ها با استفاده از تحليل کواريانس در نرم‌افزار SPSS ويرايش16 تحليل گرديد. نتايج پژوهش نشان دادکه بين گروه آزمايش و گروه گواه در هوش هيجانی کلی، مهارت‌های درون‌فردی، مهارت‌های بين‌فردی، توانايی حل مسأله، مديريت فشار روانی و خلق عمومی تفاوت معناداری وجود دارد (01/0 P< )

واژه‌های كليدي: هوش هيجانی، آموزش عملی، تقويت هوش هيجانی، دانش‌آموزان دخترابتدایی